荆帆文学社社刊《荆帆》2013上半年评语精选 【评语】
写母亲、颂母爱的文章可谓多矣，但小作者能以俏皮的语言从母亲对我和爸爸要求严的角度切入，歌颂了自己如凤姐般美丽而泼辣，伟大又无私的母亲。生动的语言和新活的形象充溢字里行间。引用处也是《红楼梦》中写凤姐的最精妙部分！隐喻逼真，可见小作者见识广博。（辅导老师：彭必富）
【简评】
结构严谨，笔法圆润。
本文使用小标题，结构上显得一目了然，每个片段末尾构成排比，读起来句式整齐，增强了文章的气势。
第一片段开头，“未见其人，先闻其声。”开篇突兀，引人探寻；第二、三片段开头，写景衬情，一喜一忧，贴切自然，委婉深沉。一、二片段，多用语言描写刻画众人，写尽校园乐事，为扬；第三片段重写自己心理，畅诉离愁别绪，是抑。首尾语句多富哲理，饱含真情。
【简评】
构思巧妙，一波三折。作者用细腻的笔触，把自己在公交车上的一次平常的经历详细地描绘出来。文章对人物的刻画（男孩的外貌、语言、动作、小作者的心理）细腻如微。情节一波三折，结尾道出缘由，既点明主旨，又让人恍然大悟，回味悠长。（辅导老师：周士勇）
【简评】
文章结构严谨，首尾入丝入扣，排比段参差排列，内容的选材来源于生活，诸多画面似曾相识，情感层层递进，从“欢乐”——“彷徨”——“成熟”，悟出人生的真谛。语言或质朴或华美。实为一篇佳作。（辅导老师：周士勇）
【简评】
脉络清晰，构思巧妙。
文章用块状结构来布局谋篇，在形式上给人整齐清晰的美感；用四个感叹词来做小标题，既暗示总括内容，又暗合题眼“百味”，甚是巧妙。
不足之处非常明显：各部分均缺乏细腻描写。 【简评】
悬念开篇，收束含蓄。
“悲啊!”开篇独句成段，夺人眼球，吸引读者一探究竟，全文由此自然展开。结尾一句“这苦苦的味道，这母爱的味道。”勾起读者无穷回想，掩卷深思长叹不已。
情感为线，细细描摹。
本文以作者的思想感情变化为线索，从“越吃越恶心”到“细细品尝着”，从心里抵触到自愿接受，母亲的一番苦心一览无余，最终也赢得了女儿的理解与支持。
前部分细细刻画自己对枸杞芽的厌恶之情，为后文蓄势；后部分细细描摹母亲的言行神态，令一位爱女情深的母亲形象跃然纸上，作者情感由此发生变化，收束全文自然水到渠成。
【简评】
以景开头，渲染气氛，烘托心情。文中通过两个片段的描绘，刻画出一个相伴身边的知心好朋友，一个不善言谈，却对我倾注了浓浓的爱的父亲。结尾以排比句抒情结束全文。全篇语言细腻，描写生动，那贴近心灵的文字蕴含着深厚的意蕴。（辅导老师：周士勇）
【简评】
文章语言优美，结构严谨，表达清晰，语言流畅。文章以三个排比段的形式道出了小作者在青春雨季中为了梦想奋勇拼搏的精神，乐观积极的心态，不仅让小作者坚定了自己的理想，同时也让读者产生共鸣，鼓舞人心。实为一篇佳作。（辅导老师：周士勇）
【简评】
写景倒叙，刻画细腻。
开篇写景，将读者带到一个特定的故事氛围中；运用倒叙引起对往事的回忆，自然引出下文，也避免了叙述的平板和结构的单调。
文章在典型环境中刻画人物，在矛盾冲突中展现人物，用细腻的心理描写来表现亲情。_ 【简评】
文章选材新颖，全篇以海燕为线索来衬托小作者的心理变化。文章侧重于侧面描写，第四段中的环境渲染，使人物羞愧、绝望、难过的内心跃然纸上。这些细腻的刻画都凸显了小作者的文字功底之深。（辅导老师：周士勇）
【简评】
运用联想，巧妙组材。
本文选取了两则材料来共同表现母爱这一主题，一个发生在母羊和小羊的之间，一个发生在妈妈和“我”之间，作者紧紧扣住二者的共同之处，进行了巧妙的安排：看到前者，联想到后者。这样，不仅使行文自然流畅，还使文章内容充实，有力地凸显了主旨。
【简评】
文章构思精巧，语言淡雅，情景交融，朴素中透着华美。文章用三个事件串联起来，从多角度体现了文章的主旨。选材贴近生活，以小见大，让读者真切地感受到人间那浓浓的真情。（辅导老师：周士勇）
【简评】
描写细腻，情感真挚。
本文对人物的描写细腻而传神，特别是对爷爷的动作描写和对自己的心理描写，无不让读者感受到小作者内心对岁月流逝的无奈，对浓浓亲情的体察，对自己的剖析与反省，对家人的愧疚与挚爱。情感真挚而浓郁，文笔自然而流畅。
【简评】
质朴含情，突破细节。
本文语言的朴实无华，但作者带着真情实感去写，也写出了真情实感，极易引起读者共鸣。 文章所选材料虽小，但作者紧紧地突破动情点来写，“摔倒”这一情节描写细腻，使之成为了整个故事的高潮，为表达主题增色不少。
文章内容稍显单薄。若能再采用插叙手法，补充一两件事会更好。 【简评】
文章以“牵手”为线索，通过“牵手”来展开故事。文章内容丰富，中心突出，在结构上采用前后对比的手法，着力刻画了母亲手的变化，感人至深。（辅导老师：周士勇）
【简评】
文章寓情于叙述之中，情显意明，内容丰富。通过三个细微之处表现出母亲对女儿深沉的爱。首尾优美且紧扣题意，文中层次清晰，语言很有韵味。（辅导老师：周士勇）
【简评】
语言细腻，首尾优美。
文章首尾优美，开头长短句结合，意境悠长，自然引出下文，结尾巧妙点明主旨。文中的语言描写细腻，用词准确，字里行间流露出浓浓的亲情。（指导老师：周士勇）
【简评】
文章以“解一道难题”为线索，使我从内向变为开朗。小作者用她细腻的心里描写刻画了一个“胆小、内向”的主人公，最后巧妙地运用环境描写道出了小作者的变化，巧妙、含蓄。
文章选材贴近生活，易让读者产生共鸣。首尾优美且点睛。实乃佳作也。（指导老师：周士勇） 【简评】
文章以“与冷战的同学打伞”为线索，细腻地描绘出小作者的情感变化过程。文中通过细腻的动作描写、外貌描写表现出朋友关心他人、宽容大度的性格特点，恰当的环境描写使行文更加生动形象，语言幽默让读者产生共鸣，首尾照应。实属一篇佳作。（指导老师：周士勇）
【简评】
文章的语言幽默诙谐。小标题，排比段的结构，显示出了小作者的文字功底。也巧妙地向读者展示了小作者的“本色”。（指导老师：周士勇）
【简评】
文章由自然美景触发对往事的回忆，随着小作者的流动，生动形象地展示了妈妈对自己的关爱。字里行间充满了童真，让我们仿佛回到那遥远的童年时代。行文自然，令人耳目一新。
文章的语言优美，充满文学色彩。描写细腻生动，充分展示了作者的才情。比如：“微风轻拂，几朵不知名的花儿在风中摇曳着，放眼望去，草地荡起微微绿波……”这些极富表现力的语言，使文章读来如饮甘泉，沁人心脾。（指导老师：周士勇）
【简评】
多重描写，细腻出彩。
本文综合运用多种描写技法，对人物进行了多角度、多层次的刻画。
语言描写如“子曰：?己所不欲，勿施于人?……”；动作描写如“摇头晃脑”和“她长舒一口气，双手背在后面，环视四周”；侧面描写如“两位同学被她的阵势吓得呆若木鸡，立即表示和好，然后?落荒而逃?”。这些细腻的描写无不表现出人物以理服人、耐心劝告的个性。
抓住特征，突出个性。
作者紧紧抓住主人公的性格特征来进行刻画，给读者留下了深刻的印象。
“一旦动起来，就像开火后失灵的机关枪，怎么也停不下来。”“她的唾沫星子下成了一场暴雨，噼哩啪啦，打在地上直响。”等句运用比喻手法夸张地突出了其口若悬河、侃侃而谈的特长。
【简评】
习作语言老到，思想深刻，如文章开多段，给人以出“首”不凡的第一印象；主体部分写出了自己的思考与体验；最后首尾照应，短促有力。无论是词语的运用、语气的传达、情感的推演，还是言辞的意蕴都让人拍案叫好。（辅导老师：王祖洪）
【简评】
文章以清新的笔调、精致的描写、再现了自己成长中的美好记忆。字里行间流动着对生活的感念之情。语言鲜活灵动，极富穿透力，比如首尾段，让人眼前一亮。（辅导老师：王祖洪）
【简评】
这是成长中心路的告白。作者用细腻的心理描写一次又一次地袒露心声，生动具体的叙写了“我“如何留一点勇气给自己，明白生活真谛的经过。从中生发出自己的人生感悟--——留一点勇气给自己，让自己的人生不留遗憾。（辅导老师：王祖洪）
【简评】
语言鲜活，诗意明净。
文章的语言很精美，充满文学色彩，描写细腻生动，充分展示了小作者的才情。“夜，孤寂；人，无眠。清冷的月，优雅地洒下一片皎洁……寻求那一丝一毫的温暖。”这些富有表现力的语言使文章读来如饮甘泉，沁人心脾。（辅导老师：王祖洪）
【简评】
“一碗煎蛋”却生出了无限的情思。“生活”是个大概念，作者化大为小，将其具体为家庭生后中奶奶给予“我”的特殊的爱。这样，也就能够在具体事件中写出与众不同的个性，令人钦佩。（辅导老师：王祖洪）
【简评】
习作以简练而意蕴丰厚的语言讲述了同学之间的互相理解、关心，以小见大，从小处抒发深刻的主题：等待，是一种善。（辅导老师：王祖洪）
【简评】
李白、苏轼、李清照是唐宋诗词大家，分别代表了浪漫主义、豪放派、婉约派，小作者能将三大诗词家的身世与名作巧妙联系，写出了三大诗人对自己爱好文学的影响，构思很巧妙。
文章的结构是一个十分精致的构思：①三个小标题。②用设问开头。③每个小标题结束后小结扣题。这样脉络清晰地结构值得我们每个同学借鉴。（辅导老师：彭必富）
【简评】
阿Q是鲁迅先生笔下流传千古的打上那个时代烙印的下层农民的典型形象，是愚昧软弱的“精神胜利法”的代言人，至死都不知道自己为何受压迫受剥削。而本文小作者却对阿Q新解，一改其颓废的精神胜利法为令人上进得到信心论，比照中显出了作者笔调的诙谐。
文中多次提到阿Q与其信心论，既扣题，又写出了阿Q对我的影响，使我越过了困境，重新拥有信心。全文线索清晰，作者感情真挚。（辅导老师：彭必富）
【简评】
“桥”是纽带，是连接这头与彼岸的枢纽。文中用“桥”象征人性无法逾越的利益的鸿沟，在利益面前，生与死，人性与规定都是一样的。作者心中永远抹杀不了父亲在桥上孤寂与无奈的身影。因此，题目为“心中的桥”，结尾说：“它成为我心中想改变的桥”。
本文具有散文的特征，抒写自己独特的感悟：希望医院、医生讲究职业道德，救死扶伤。
另外，本文以“桥”为线索，以夜、雷、电、雨等环境作烘托，震撼人心，发人深省！（辅导老师：彭必富）
【简评】
全文形象有诗意般的朦胧，小作者大有朦胧派诗人舒婷的气质，优美诗化的字里，行走游动着一个清晰而又朦胧，临近而又遥远的那人，那桥。
习作也运用了象征的手法，托物言志，用那桥的默默承载，象征那人的无私奉献。
本文的语言是一大特色，正文中用“记得吗”的排比句将桥的种种优美的传说串联，意蕴丰厚，赋予了桥神奇的色彩。（辅导老师：彭必富）
【简评】
本文最值得推崇的是其精美的构思：前有精巧的题记，中有精致的小标题，后有精美的小结。整篇文章浑然一体，本身就是一首优美的散文诗。
第二个优点是选材贴近生活，主题思想健康。昨天的生活往往令人悔恨，凡有进取心的人都不会满足过往的成绩。今天的生活对有追求的人而言“进取”是关键词。凡有进取心的人都会对将来充满希望，理想远大，高尔基说：“一个人的目标越大，才力发挥得就越充分。”所以，将来的生活是雄心壮志编织的美好蓝图。（辅导老师：彭必富）
【简评】
细微处具真情，细微处见功夫，作文在“细“字上做的很成功。人物描写细腻，抓住了细节进行刻画，语句提炼，小标题的拟定，段落设计，作文点题等细微处都见功夫。（辅导老师：谢华）
【简评】
本文重在一个情字，极大的写出了留守儿童心中的孤寂，突出了留守儿童心中对母爱的渴望，达到了令人发省的地步。
本文同时也揭露了一个社会现实，父母应该多给予子女们一点爱，不要只顾赚钱，再多的钱对于一个没有爱的孩子，又有何用？