小学语文教学语言特点分析
摘 要：在小学语文教学中，主要接受教育的对象是刚刚进入校园学习的小学生，因此在教学中教师运用熟练的课堂语言传授小学生文化知识，会很快地将他们带入学习当中。现今我国小学教育体系并不完善，众多教育工作者还在努力探索中，小学语文教育中难免还有部分教师教学语言活力不足，影响学生的全面发展，如何帮助小学生运用自身学习能力，提高学习兴趣，帮助他们从心底热爱这门学科，让语文课堂充满欢乐，让学生对学习充满渴望？我们要通过小学语文教学语言特点来具体分析。关键词：小学语文教育; 语文语言; 教学语言; 语言特点
小学语文教学的目的就是让学生提高理解能力，提高表达能力，提高语言思维。那么教师在教育教学中如何让学生提高这方面的能力，采用正确的教育方法也就非常重要。准确的语文教学语言在小学语文教育教学中有着至关重要的意义，教师在教育教学中运用不当的语言表达会影响到学生的发展，尤其在小学阶段，语文教学语言会起到更大的影响作用。所以教师要不断提高自身素质，加强自身教学手法的运用。下面我从以下几点进行小学语文教学语言特点的分析。 一、教学中语言的生动性
如何让学生轻松地学习，让学生喜欢上语文教学？教师在教学中的语言应当迎合小学生的思维想法，不但要通俗易懂，而且不能用过多的语法修饰，一旦话语中出现较深的语言表达，学生就不会充分地理解和熟练地掌握学习的知识，导致学习能力下降，对语文的学习兴趣下降，所以教师的语言既要生动形象，又要通俗易懂。就小学生而言，他们的认知能力并不会达到对文章的全面理解，他们不能完全体会到某些文章的深刻含义，教师通过在教学中生动的语言表达，能更好地展现文章的含义和表达文章的情感，让学生通过生动的语言提高自己的理解，认知教师所表达文章的含义，提高小学语文教学的效率，给这帮活泼可爱的小学生们添加更多的学习乐趣。在教学中我们常见到，有的小学生单一地喜欢学习语文，有的喜欢学习数学，通过调查研究，他们多数是喜欢某个学科的老师，他们这种表现很多的都是取决于教师的语言表达，只有通过生动的语言表达，利用幽默的语言激发他们的积极性，才能充分地发挥教师在教学中的作用。让枯燥乏味的学习课堂变得生动风趣，让学生在轻松愉快的学习中学习知识，增长见识。 二、教学语言的情感艺术
语文是一门艺术和情感的学科，情感具有十分重要的地位，教学中需要展现出不同的情感，所以我们不但要培养学生的语言能力，还要培养他们的情感理解和表达能力，使其
体会作者的思想情感，加深对文章的印象。教学中有的教师为了让语文课本情感生动起来，会让学生听朗读带，看教学视频，让学生亲自朗读，亲自看，培养他们的情感。学生在听、读、看的过程中自然就会有深刻的理解，激发他们的情感。好的教师也要成为一个优秀的朗诵家，通过这种技巧把学生带入情境之中。激发学生的艺术潜能，这样运用好语言技巧就能吸引他们认真听课，把他们带入学习的情感中。让他们不只是学习书本知识，更多的是激发他们的内心情感，培养他们的综合素养。
三、教学语言的科学规范性
教学语言需要规范的科学指导，作为小学阶段的学生，他们的模仿力和表达能力都处于初级阶段，同时也是关键阶段。老师的一些发音、语法多会被小学生模仿，所以没有科学的规范性语言教学，不仅会影响到教学的质量，还会影响到小学生的各项能力的发展，这就对教师的自身能力要求比较严格，教学语言规范，普通话标准，语言表达清晰、明确，都是优秀教师应当具有的能力。所以国家教育部门要求教师必须进行普通话考试。同时教学中语言运用要明确，在小学教学中，语文教师应该明确提出课文的相关观点、理论。语言不绕弯子，直接明了地让学生在最短的时间内掌握学习的东西。用科学的规范指导教学语言，做到规范性教育，使小学语文教育教学方法得到完善，为语文教育教学更好地服务
学生，培养更多更全面的人才。 四、结束语
准确的教学语言有利于提高教师的教学效率和质量，小学语文教学语言对小学生的以后语言发展有着非常重要的影响，小学语文教育中艺术性的语言有利于吸引学生，从而实现更加轻松的教学，在提高教师的教学素质的同时提高学生的学习素质。让教师和学生融入到一个整体当中，在整体情景中愉快地合作、学习，打造坚实的学习基础。这些语文教学语言特点还需我们在实践中进行探索，进一步深化，使语言教学达到完美，更好地为教师理论知识的提升和学生学习能力的发展打好基础。 参考文献：
[1]王 芳.小学语文教学语言特点新探[J].淄博师专学报，2011（02）.
[2]卢 妍.论小学语文教学中对学生想象力的培养策略[J].新课程学习（综合），2010（09）.
[3]景慧芳.小学语文教学中自主学习能力的培养[J].考试（教研版），2011（06）.
（作者单位：福建省浦城县临江中心小学）