一 年级下册第 16 课《一分钟》教学设计 学校：泗店镇中心小学 教师姓名：李伟伟 学校： 宁阳现代学校 教师姓名： 冯晓晓 教学目标 教学目标：（主要依据单元目标和课后题设计） 一、日积月累 （一）重点字词 1.应会读字：钟 元 迟 洗 背 刚 叹 共 汽 决 定 已 经 2.识字： 运用汉字构字规律识字：①叹：“ 叹气”要用口来完成，所以是口字旁；②钟：钟的材质为金属，所以是金字旁； 猜字谜:“过去一寸，进来一尺” （迟）。“夫人不在儿做伴”（元） 两人坐在土堆上。（坐） 熟字加偏旁: 钟、汽、迟。 换偏旁：快一决、 3.多音字：背 bēi(背着) bai(背影) 4.易读错字：迟、钟（翘舌） 零（后鼻音） 哈欠（在这一词中欠读轻声） 5.应会写字： 钟 元 洗 共 已 经 坐 （1）写正确，易写错字： 钟：字金字旁的最后一笔不能穿过上横。已：最后一笔露头。 （2）写美观，书写指导
①指导书写的字：分类归纳 左右结构，左窄右宽：钟 洗 经 独体字：已 元（元：上窄下宽。两横略斜。撇和竖弯钩舒展。已：横折、横、竖弯钩，竖弯钩书写时要舒展。） ②指导要点：（钟，金字旁，这一偏旁最后一笔为竖钩，不能穿过上横。坐里面的“人”，末笔捺变点。共：末笔由捺变成点。） 6.需要重点积累的词语： 闹钟 哈欠 迟到 影子 决定 手表 后悔 叹气 丁零零 （二）重点读背内容：能用普通话正确流利地朗读课文。 二、理解运用 （一）了解词意 1.需要重点了解的词语：决定 后悔 2.了解词意的方法：联系生活实际和课文理解“决定、后悔”：你生活中有没有需要你做出“决定”的重大事情，有没有让你后悔做过的事情，当时是一种怎样的感受。 （二）重点问题：你觉得一分钟重要吗？ （三）仿写句子训练： 原文：要是早一分钟，就能赶上绿灯了。要是能赶上绿灯，就能及时通过路口。 仿写： 三、情感体验：感受元元心情的变化。 教学重点：识字、写字、朗读课文。 教学难点：知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学准备 一、教师： （一）设计预习提纲（或学案） （二）制作多媒体教学课件。 （三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。 二、学生 （一）根据预习提纲认真预习。 （二）思考自己一分钟可以做哪些事？ （三）计时并拍下自己一分钟内做的一件事。 一 年级下册第16课《一分钟》预习提纲（或学案） 学校： 班级： 姓名： 一、字词初探 （一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。 自我评价： 家长评价： 小组评价： （二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。 1. 易读错的字（注上拼音）：钟（ ）、迟（ ）、哈欠（）（） 2. 典型多音字（注音、组词）：背3.识字方法 （1）常规识字：连一连 坐、座、元、洗、快、决、座、洗、钟、种、已、经 减一减 加一加 比一比 做一做 换一换 组词法 说一说我还会运用这种方法学会哪个字？ （2）趣味识字：“过去一寸，进来一尺”。猜一个字（） “夫人不在儿做伴”。猜一个字（） “两人坐在土堆上”。猜一个字（） 4.易写错的字：说一说下列字书写时应注意什么：已、洗 （三）词语 ｛
结合上下文、联系生活实际理解本课生词：决定 手表 后悔 叹气 丁零零。 二、文本细读 1.根据课文内容填空。 课文写了元元在上学前多睡了（ ），结果带来的是（ ）分钟的迟到。当元元赶到学校时，学校已经（ ）了，他（ ）着脸，（ ）着头，坐到自己的座位上，他非常的（ ）。 2.读课文，用“---”画出元元两次叹气相关句子，尝试背诵并填写下面的句子。他叹了口气，说：（ ）。 他（ ），说：（ ）。 3.讨论：同学们一分钟都能做那些事呢？ 4.你觉得元元多睡的这一分钟对吗？为什么？（说给父母、同学听） 三.仿写句段： 原文：要是早一分钟，就能赶上绿灯了。要是能赶上绿灯，就能及时通过路口。 仿写： 四、想想说说：一分钟能做什么？ 我一分钟能走 （ ）步 我一分钟能写（ ）字 教学时间 栏目设计 导入 1课时 预习提纲 预习展示 精讲点拨 1.导语:在正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。 你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈) 2.揭示课题：是啊，一分钟可以说很短，
也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。（课件出示） 3.板书课题，指导朗读课题。一分钟你可以做哪些事？（课件出示欣赏同学们一分钟所做事的照片） 一、小组合作交流 1、课文初读交流： 分段落读课文，要求正确、流利，小组成员互评。 2、识字交流： 先认读生字，在进行识字方法交流。 交流易读错字，多音字。 常规识字如：加一加、减一减、换一换等。 趣味识字：猜字谜等 交流易写错字（说一说那些字容易写错，怎样才能书写正确。）小组内进行评价（纠正、鼓励、表扬形式） 3、词语交流 先找出文中词语（决定）（后悔），结合上下文或生活实际说一说你的理解。 4、课文朗读交流：用自己喜欢的方式读课文，思考交流元元的心理变化，你知道了什么？今后你将怎么做？ 5、小组内进行评价（纠正、鼓励、表扬形式）