桃江玉潭学校教学论文
长说，看了老师们发的亲子教育的文章，明白了自己以前教育孩子是多么无知，表示从此要好好学习，争取把孩子教育得更优秀。
三、分责任管理
分责任是指根据班级管理的需要，班主任设计出班级管理工作的每一块每一层负责人的工作内容和职责，然后落实给负责人。就像成人生活中的责任制一样，大大加强了管理人员的责任心，也培养了孩子的责任感，班级管理更加有了保证。
如以卫生工作为例：四大责任人
值日班干部——卫生委员——卫生小组长——卫生小组组员（就按学习小组）
值日干部职责：负责当天班级各块，督查、总结工作等。 卫生委员职责：安排卫生小组打扫并保洁，监督检查实施情况。 卫生组长职责：监督、安排、带领本组同学进行卫生打扫和当天保洁。 组员职责：负责指定区域的卫生打扫、保洁，发现有破坏卫生行为找到当事人后，有权按班规组规处罚。
这样通过明确责任到人，人人知道自己具体要做什么，怎么做，万一忘记还有人提醒监督，一段时间后就形成了习惯。
四、固化机制
班级管理工作的分组分块分责任都做好了，就做到事事有人
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管，人人有事管，时时有人管，处处有人管，每天一小结，每周一总结，几周下来，同学们的行为规范了，养成良好的学习和生活习惯，渐渐地做到习惯成自然，好多事情都可不用班主任操心了。而班风更正、学风更浓了。同时，同学们在工作中锻炼机会多了，变得胆大心细了，能力也在各自的管理中大大提高，真正实现了健康快乐成长，一个个成为能独当一面的小人才。这，不正是当今社会所需要的栋梁之才吗？
当然，教育工作者面对的是一群活生生的人，不可能一成不变，班级管理也是如此，大家风仁风智。班风正、学风浓，学生能力强，师生负担轻。——这正是每一个班主任所追求的目标。让我们为此而努力奋斗吧！
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