的滑稽状态中。作品还借鉴了传统儿歌中绕口令的艺术手段，大量运用叠字叠词和重复运用某些字、词、句式，给读者的阅读过程带来了很强的趣味性。 附作品： 长腿七与短腿八
长腿七的两条腿有七尺长，短腿八的两条腿只有一尺八寸长。 长腿七住在第七村第七街第七号，短腿八住在第八村第八街第八号。 长腿七和短腿八两人是好朋友。 ??
长腿七是裁缝师，缝衣针常常掉在地上捡不到，一定要等短腿八来替他捡。 短腿八是种枣子的农夫，他爬上梯子也采不到树上的枣子； 长腿七不要用梯子，一伸手就采到枣子。
长腿七做一条裤子要用布七尺七，短腿八做一条裤子只要一尺八。 长腿七替短腿八修屋顶，短腿八替长腿七刷地板。
长腿七的鞋带松了，短腿八替他系鞋带。大水来的时候，长腿七把短腿八扛在肩膀上。长腿七喜欢捕捉枣树上的小知了，短腿八喜欢追逐草丛里的小蟋蟀。 每个月的第七天，短腿八在家忙里忙外，忙着招待长腿七来喝酒吃午饭。每个月的第八天，长腿七在家忙里忙外，忙着招待短腿八来喝酒吃午饭。 他们两个，你来我往很密切。
长腿七对短腿八说：“如果你不来，我的缝衣针掉满地。” 短腿八对长腿七说：“如果你不来，我的枣子没人替我采。” 长腿七对短腿八说：“你的短腿真有用。” 短腿八对长腿七说：“你的长腿更有用。”
时间一年一年，一月一月过去。长腿七和短腿八一直都是好朋友。
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当然，欢愉快乐之美并不是都与深刻的思想内容结合在一起的，它往往存在于一些以趣味性表达和幽默氛围营造为目的的作品。例如传统儿歌《笑话歌》就是一首以表现趣味性和幽默感为主的儿歌种类，它同样具有独特的审美价值。 嗓子不好会唱歌， 唱的都是笑话歌。 汽车生气天上飞， 大马路上开火车， 马养的飞机会下蛋， 泥捏的母鸡娶老婆， 一只黄狗三条腿， 一只蚂蚁九斤重， 一顿吃了三个馍， 门前跑来一只虎， 握着我手叫哥哥。（寒枫）
这里罗列的全是生活中的颠倒现象，却让孩子在诵唱中感到乐趣无穷。 2.学前儿童文学是稚拙的文学（稚指稚气，拙是笨拙。）
稚拙是幼儿文学天然拥有的美学特点，是幼儿文学最富魅力的美学特点和形态之一。稚拙美是稚嫩、淳朴、清新、淡雅，是不加修饰，毫不做作，它展示的是一种质朴的、原始的、有悖于常情常理，却异常透彻、异常明净、异常独特的美。如台湾著名儿童诗人林良的《蘑菇》：蘑菇是／寂寞的亭子／只有雨天／青蛙才来躲雨／晴天青蛙走了／亭子里冷冷清清。
稚和拙是婴幼儿固有的天性，幼儿文学作品中所表现的稚拙是对幼儿天性的升华，是对幼儿独特心理的把握和再现。
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如我们翻开儿童图画书，一股股稚拙的本真便会扑面而来。在许多表达爱的作品中，图画书《猜猜我有多爱你》给人留下的印象最深。爱是什么？小兔向大兔爸爸表达“我好爱你”，并及其天真烂漫地用各种肢体语言来表达自己的爱意，直到它累的在大兔子怀中睡着了。小兔对爱稚拙的表现，更增加了成长过程的可爱和可信，也使整个作品充溢着爱的气氛和快乐的童趣。
幼儿文学的稚拙美既表现在内容上，也表现在形式上。内容上主要表现在幼儿心理和生活中的稚拙情态上。如：“妈妈，我打着伞穿过森林，会不会变成蘑菇呢？”（谢采伐《蘑菇》）“仰着长长的脖子，是不是想亲亲白云，你妈妈最辛苦的活，一定是织围巾。” （谢采伐《 长颈鹿》）寥寥几笔把幼儿对蘑菇和长颈鹿的想象妙趣横声地表现了出来。
又如：日本作家小春久一郎的童话故事《虎助的尾巴》，老虎虎助有了新裤子就要向别人夸耀：“嗯哼，哦哼！我穿着新裤子呐！”，夸耀时，“挺起胸，‘啪啪’地敲打凸出的肚子。”当小路说他没有尾巴时，他着急了，以为是自己“慌慌张张忘在家里啦”，找遍了“桌子”、“衣柜”、“抽屉”都没找到，他“伤心透啦”，准备“钻到床上，去做尾巴的梦”。作者在这里呈现出一派稚拙淳朴的幼儿生活景象，全然是一种最自然本真的生命意趣的飞扬再现。这种生命初始阶段的稚拙情态，是幼儿文学稚拙美的主要内容。
稚拙美也体现在幼儿文学的形式上，作品文字、语言组合和叙述方式的变化可以产生一种稚拙感；其情节构成方式的变化，如情节的循环反复，三迭结构，单纯曲折等都带有幼儿文学形式的稚拙感。如《虎助的尾巴》以人物内心独白开头：“嗯哼，哦哼！我穿着新裤子呐！”以人物对话结尾：“有啦，有啦！虎助，你的尾巴在裤子里边哪！”故事情节紧凑、单纯，没有什么雕琢的痕迹。又如张天翼的《大林和小林》中的叙述语言：“??后来乔乔的鼻子
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常常要掉下来，后来乔乔说话时一不小心，乔乔的鼻子就‘各笃’掉下来了，乔乔上火车的时候，乔乔鼻子就掉下来了??”在此，鼻子掉下来的情态由于不断重复的叙述方式，形成了非常稚拙的幼儿口语风格。 附：《虎助的尾巴》
“嗯哼，哦哼!我穿着新裤子呐!”
老虎虎助想夸耀自己的裤子，就到袋鼠小路家去了。“嗯哼，哦哼!瞧瞧我的裤子。”
他挺起胸，“啪啪”地敲打凸出的肚子。
“唔——”小路哼了一声，围着虎助转了一圈，不，又转了一圈。 “不，不得了!虎助，你美丽的尾巴没有啦!’’ “岂、岂有此理!”
虎助用手摸屁股：“呀，真的!对啦，是我慌慌张张忘在家里啦!” 他急急忙忙回去了。
“桌子上没有。衣柜抽屉里也没有。麻烦啦，这多不好意思，不能到外边走啦!” 跟在后面的小路，也担心地问：“虎助，再没有别处可找了吗?”
“没有了，我伤心透啦，因为我不能再出去玩了。让我钻到床上，去做尾巴的梦吧。”
虎助想睡觉，脱下裤子。忽然，小路叫起来： “有啦，有啦!虎助，你的尾巴在裤子里边哪!”
（作品中的小老虎虎助，活脱脱就是一个粗心而可爱的儿童的化身。） 3. 学前儿童文学是质朴的文学
“质”指本质、质地、本色；“朴”原意指树皮，引申为未加工的木材，再引申为不加修饰的原始与天然状态。质朴美就是不加修饰的自然的、淳朴的美。
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幼儿文学与原始文学、民间文学一样，都具有一种质朴的美。质朴作为幼儿文学的美学特征之一，可以从两方面来理解：一是儿童自身因单纯而质朴、真实的生命品格；二是儿童文学创作者质朴的人格品质。在幼儿文学作品中，质朴既表现为作品形式简洁、朴素的表达风格，也表现为作品思想内涵的素朴。 如金波的幼儿诗《老爷爷和小娃娃》：一个小娃娃,/摔了一跤,/老爷爷扶他起来,/连连说:/别哭啊,别哭啊!/一个老爷爷,/摔了一跤,/小娃娃扶他起来,/连连说:/别哭啊,别哭啊!/他们俩,/都笑了!/忘了谁是老爷爷,/谁是小娃娃。” 运用白描，透过幼儿自然模仿行为，表现了孩子纯真、朴实的心灵。1 又如，格林童话中的《玫瑰公主》的开头是这样写的：
“从前，有一个国王和他的王后。他们每天都说：“唉，要是我们有个孩子，那该多好！”可是，他们一直没有。有一次，王后正在洗澡。有一只青蛙从水中爬上岸来对她说：“你的愿望就要实现了。一年之内你会生下一个女儿。”果然，青蛙的话应验了。王后生了一个女儿，长得非常美丽。” 文中没有任何拖泥带水的叙述，就把一个故事的缘起交代得非常清楚。 《进城怎么走法》 （ 加拿大诗人丹尼斯·李） 进城怎么走法？ 左脚提起， 右脚放下。 右脚提起， 左脚放下。 进城就是这么走法。
这首小诗取材、构思十分平实，但在看似朴素平常的意象中，却深藏着一种奇巧和意蕴。质朴，的确也可以表现出一种很高的美学智慧。
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