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高职院校思政课教学实效性浅探
作者：陶舒
来源：《文教资料》2016年第29期
摘 ; ;要： 思政课是对学生进行思想政治教育的主渠道，承担着引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要使命。高职院校思政课应结合高职特点，从教学模式、教学内容、课堂设计、考核方式等方面入手，不断提高教学实效性。 关键词： 高职院校 ; ;思政课 ; ;教学实效性
高职院校作为高等教育不可或缺的资源，近些年得到了较快发展，呈现出前所未有的发展势头。本文通过对高职院校思政课现状的分析、教学方法及课堂内容设计的探讨，找到提高高职院校思政课实效性的有效途径。 一、高职院校思政课现状分析 （一）教师方面。 1.师资队伍水平参差不齐
按照教育部要求，本专科思政课专任教师按不低于师生1：350-400的比例配备，但实际上在高职院校从事思政课教学的专任教师人数配比远远不够，由许多非专业兼职教师从事思政课教学，承担了大量的教学任务。这些兼职教师大多数是学校的行政工作人员或在读的研究生，所学也非思政专业，教学质量难以保证。
同时高职院校对思政课专任教师的培养和培训力度不够，专任教师外出开展社会实践和学习考察的机会相对较少，很难通过交流学习实践提高自身的教学水平。 2.教学方式单一、陈旧
目前，高职院校思政课存在的问题，主要因为教师教学方法单一、陈旧。在课堂上，老师标配是一本教案、一本教材、一个PPT课件，灌输式教学，只顾自说自话，不顾学生反应，学生被动地听甚至完全不听，师生之间缺乏互动。这种课堂影响了大学生听课的积极性，不易达到进行思想政治教育的目的。 （二）学生方面。 1.高职学生生源多样化