第15课 山水画
教学目标：
1、知识与技能：通过树木画法的教学，增加学生对中国画山水的了解。 2、过程与方法：提高学生对中国画山水树木画法的技法与欣赏水平。 3、情感态度价值观：培养学生热爱祖国传统文化和艺术的情感。 教学重点：树木的结构和中国画画树的特有的表现手法。 教学难点：树木的穿枝插叶。
教学突破：通过教师讲解、作品欣赏和教师演示来突破。 教学准备：中国画用具。 教学过程：
一、组织教学：检查用具准备及摆放情况，提出注意事项。 二、引入新课：
1、介绍山水画。引出树木是山水画中的重要组成部分。
2、树木的结构：树木的种类繁多，形状也千差万别，但每株树都是由叶、枝、干、根构成；
它们的生长规律是：主干粗、枝干细，枝干越分越细。
3、树干、树枝的画法：画树的顺序是：先立干，后分枝，最后点叶。
古人有“树分四枝”之说。意思是指画树要四面出枝，才能表现出树的立体感。 树枝的特点归纳起来有两种基本形态：“鹿角法”和“蟹爪法”。
鹿角法：枝条上挺如鹿角状，两枝交接处的内角多为锐角，也有成钝角的，但不宜取直角，因直角太呆板。 蟹爪法：枝条下屈，如蟹爪。（枣、柿等树，大体属于这一类。）
4、树叶的画法：树叶的表现方法基本上可分为两种。即：点染法和双勾法。 A、点染法：
胡椒点：为密集的圆形小点。最好用微秃的毛笔画，落笔时笔锋直擢纸面，有节奏地点下去。注意墨色的浓淡变化。
梅花点与鼠足点：由五点聚成一个小单位，其形状如梅花和鼠足，然后由许多小单位交错排列而成。梅花点下笔重；收笔轻；鼠足点下笔轻，收笔重。
松叶点：松叶又叫松针，由八、九笔或更多的笔画组成上仰的扇形，一般由中间一笔画起，先左后右，每个小单位参差交叠构成一大片树叶。
介字点与个字点：叶形下垂，每个小单位形如“介”字或“个”字。要注意参差交叠与浓淡变化。
B、双勾法：双勾法，就是用勾线的方法画树叶。其组织排列规律也与点染法相似。根据树叶的形状特征，可采用象征形的。如：三角形、圆形、菱形等。也可采用写实形的，如实的勾勒描绘树叶的形状。如梧桐叶、槐叶、棕叶等。 采用双勾法，可以使丛林有变化，防止画面的单调和沉闷感。 三、作业设计：临摹一棵树或一丛树。 学生艺术实践，老师个别指导。 四、课堂小结：展示并评价作品。 板书设计：
教学反思：
第16课 有特点的人脸
教学目标:
1、知识与技能：了解人的脸型特点，学习突出特点抓住神情进行人物脸部的表现。初步学会中国画用笔用墨的技法，进行人物画的个性表现。 2、过程与方法：通过观察人的脸型的差异，学习人物正面比例关系“三停五眼”，以及中国画表现人脸的技法，表现出有特点的人脸。
3、情感态度价值观目标：运用线描方法进行练习，充分展现每个人有个性的造型表现力；培养学生喜爱中国画的情感。
教学重点：了解绘画作品中线的运用以及人脸的基本特征。 教学难点：墨色的浓淡、有特点的人脸创作。
教学准备：中国人物画资料图片，课件，范画，国画用具，有特点的人脸图片等。 教学过程： 一、激趣导入： 1、眼力拼拼拼：
出示几张著名人物的脸部特写：李咏、成龙、姚明??
请学生说说这几位人物的脸部特点：脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等。（小结：要抓住人物脸部特点来表现。 ）今天我们就来学习《有特点的人脸》 二、讲授新课,解决教学重点难点： 1、分析人物的脸部特点。
中国画家利用：田、国、申、目、由、甲等汉字概括了人的脸型。请学生仔细观察你属于哪种基本形？在班里找一找，你的好友脸型接近什么呢？ 2、讲解人物脸部正面的五官比例： “三停五眼” 3、布置学生分组研究教材中的问题：
分组研究，选派代表回答，主要从脸型、五官、神态等方面进行描述。
意图：分组合作学习，加强这一节的巩固和运用，提高学生合作学习的能力。 4、探讨如何表现有特点的人脸：教师边讲解边示范：（教材第37页上） A用中锋蘸淡墨勾出人物轮廓和五官。 B用侧锋重墨画出人物的头发。 C用淡赭石加水染出肤色。
强调：1.写意人物画讲究色与墨的结合：以墨为主以色为辅；2.强调线条的表现力；3.抓住脸型特点，突出五官神情。 三、学生尝试表现，教师指导
1.作业：参照有特点的人脸，运用国画用具画一幅人脸的作品。 要求：（1）.线条流畅，构图饱满。(2).突出脸型及五官特点。 步骤提示：（1）.清墨渴笔起造型；（2）.笔墨描绘；（3）.整理画面，提款。 四、课堂小结：
1、展示学生作业，请学生互相介绍，评价自己或他人的作品。 评价要点：（1）.选出描绘最生动的作品；（2）.笔墨技法运用的如何？ 五、板书设计：
六、教学反思：
第17课 雕塑之美
教学目标：
1、知识与技能：初步了解雕塑艺术的语言、特点、分类和材料等。
2、过程与方法：了解雕塑的审美特点，认识到雕塑对为类的生存环境所起到的重要作用。
3、情感态度价值观：了解民族文化的博大精深，树立民族自豪感。 教学重点：了解雕塑作品的特点。
教学难点：感受不同时代中外雕塑作品的艺术特点。 教学突破：通过教师讲解、作品欣赏和教师演示来突破。 教学准备：图片、课件等。 教学过程： 一、组织教学：
稳定学生情绪，准备上课。板书：雕塑之美 二、讲授新课： 1、雕塑的分类：雕塑按表现方法的不同可分为圆雕和浮雕两种形式。（出示实例）A、圆雕，可以从不同角度进行欣赏。
B、浮雕是在一个平面上突起的形象，它介于绘画和圆雕之间，不完全立体。 形象突出的比较厉害，我们叫他高浮雕；只突出表面一点点，就叫浅浮雕。 现在同学们一定很容易就能分辨出圆雕和浮雕了，对不对？浮雕介于圆雕和绘画之间，你知道雕塑和绘画有什么区别吗？（出示雕塑和绘画实物）
（材料上：绘画使用的是颜料和画笔等，雕塑使用的材料是石头、木、泥土、凿子等；另外绘画是平面的二维的、雕塑是立体的、三维的。） 2、归纳：其实同学们在刚才的比较中已经明确了雕塑的定义。那，什么是雕塑呢？（课件出示雕塑的定义。）同学们一起朗读一遍加深印象好不好？雕塑的最大特点就是立体。犹如绘画中的线条和色彩一样，形体是雕塑的基本语言。 下面我们将要进行本课最最重要的内容，那就是雕塑之美的欣赏。 三、雕塑之美的欣赏： 不同的雕塑，蕴含着不同的美感，下面我们来看看这些雕塑在哪些方面给我们以强烈的美感。
A、造型的写实美：米开朗基罗的《摩尔》 提问：看到这请大家欣赏这个雕塑。你有什么感受？雕塑的哪些地方让你有这种感受？请仔细观察这个雕塑的内容是什么？再看一看他的神情动作是怎样的？人体比例准确吗？胡须，衣服、肌肉的质感强不强？你觉得怎么样？
总结：是的，简直呼之欲出。这是意大利文艺复兴时期的著名雕塑家米开朗基罗的作品，表现的是基督教里伟大的领袖和先知摩西。米开朗基罗的作品在欧洲雕塑史上是一座难以逾越的高峰，在他活着的时候，人们就把他称之为神。米开朗基罗自己也非常喜欢这件作品，据说他曾经拿着木棒敲打《摩西》的膝盖让他开口和他说话。欣赏这样的雕塑我们得到的一种震撼的写实美。 B、表情美：《击鼓说唱俑》，同学们，这是我们中国非常著名的古代雕塑《击鼓说唱俑》，表现的是一个说书艺人正在说书。请同学们观察他的头，他的脸，他的胳膊、他的腿，请你说一说他和西方古代雕塑《摩西》的区别？现在我们不看他的外形，你猜一猜他说书说得怎么样？是精彩还是平淡？你从哪里看出来的？我们一起来看他的表情和动作。你能用恰当词语形容一下他的表情和动作吗？这件陶俑用夸张的手法，把这个说书艺人的形象，表现得活灵活现，简直太逼真了，
是不是？但它的写实和西方雕塑的写实是一样的吗？他注重的是人物的形体比例、质感吗？他注重表现他的什么？神韵，对不对？现在你们觉得他那儿美？
提问：你们觉得中西方古代雕塑的特点有什么不同？ 总结：所以欣赏中国古代雕塑我们必须用我们中国人的审美习惯，像欣赏中国写意画那样，来欣“以形写神”的写意美。西方雕塑从古希腊时期起，就努力摹仿再现自然，写实性极强。 C、 抽象的美：《生动》，这件作品和刚才那几件雕塑一样吗？你能一下子看出这件雕塑是什么吗？
这件作品不是直接再现自然界中的具体形象，而是用点、线、面、体等造型要素塑造艺术形象。这样的雕塑是什么风格的雕塑？我们欣赏的习惯总是一看就要问这是什么，其实雕塑的作用就是引起、激活你心里的一些感受。抽象雕塑不让我们一下子看出他的表现内容，给了人们更大的想象空间，欣赏本身就是一种创造性的活动，雕塑本身加上我们的想象，就能产生丰富的内容和无限的美感，我们要尊重自己的感受。那么你们说一说，你看到这个雕塑联想到了什么？你觉得他像什么，表达的是什么意思？ D、壮观的美：《秦始皇兵马俑》介绍秦始皇兵马俑占地2万多平方米，相当于50个篮球场那么大，兵马俑大约8000件。它再现了2000多年前帝国大军的威势。想象一下，陶俑刚完成时那刀枪林立、全副武装的庞大阵营会使你产生什么样的感受？你感受到的是一种什么样的美？ E、材料的美：《和平》看到这件作品你心里会产生怎样的心情，是安静祥和，还是激动不安！或是悲哀痛苦等？你从哪里得到这样的感受的？面部表情？肢体动作？造型是一方面，你觉得这种感受和他使用的材料有没有关系？换一种材料效果会怎样？
雕塑离不开材料， 记得四年级我们学过《材质的美》一课，知道材料本身具有不同的美感，材料的美是雕塑的一部分。
F、 色彩的美；G、环境和谐美；H、幽默的美；I、 动感美 雕塑是静止的舞蹈 ，它以静示动，寓动于静。 课堂小结：
1、雕塑装饰了环境，同时环境有反作用于雕塑，成为雕塑的一部分，使之更完美。每一件雕塑都不是孤立存在的，他们往往是为特定的环境设计的，环境是雕塑艺术表现的重要组成部分，西方许多雕塑家对此积累了丰富的经验。亨利·摩尔经常把雕像安放在大自然的环境中，让山坡、草地、原野、云彩等作为陪衬，在蓝天和阳光下，虽然实体并不巨大，却具有大气磅礴的气魄和诱人的魅力。 2、互动：现在我们在这儿先用你的肢体语言表现一下雕塑的美好不好？你想给我们展现一个怎样的美？我们先请一个同学来给我们做一个力量美的，好不好？请用不同的角度展现给大家。 板书设计：
教学反思：
第18课 给科学插上艺术的翅膀
教学目标：
1、知识与技能：了解和认识现代建筑的主要特点和发展方向，掌握欣赏现代建筑的方法，让学生学会用美术语言去欣赏现代建筑，提高形象思维与逻辑思维能力，促进学生形成人文、科学的素养；
2、过程与方法：通过比较法、讨论法、谈话法、练习法引导学生综合探究性学习，激发学生的学习兴趣；
3、情感态度价值观：培养合作精神和团队意识。
教学重点：认识和理解现代建筑的主要特点，找到艺术与科学结合的实例。 教学难点：从科学的视角来发现美、欣赏美。
教学突破：通过教师讲解、作品欣赏和教师演示来突破。 教学过程：
一、引入新课 通过课件欣赏现代建筑
欣赏、表现：看建筑、画建筑。
每个小组选一个建筑，用10分钟的时间，简单、概括地描绘，注意抓主要特征。 作品展示。
请同学阅读教材，各小组分别选出你们认为最喜欢的建筑。 为什么喜欢它？（与众不同、有个性、造型很美） 学生回答，教师参与小组讨论。 二、进一步提问，深入思考：
设计者为什么要这样做？为什么能这样做？ （科技进步，新技术、新材料。）
举例说明现代建筑从哪些方面体现了科学与艺术的新结合？
请学生介绍悉尼歌剧院，为什么会选中这个方案（因为造型美）？ 为什么会能实现这个方案（科技水平）？ 思考与探究：
你认为我国有哪些美的建筑，谈谈它们的美主要体现在哪些方面？ 学生分小组进行阅读、讨论。
引出北京鸟巢体育馆的设计，并把它与故宫进行比较。
结合例图讲述传统与现代的差别，引导学生分析、归纳现代建筑的特点：
重视功能，简化装饰；重视空间，建筑与环境有机结合；新材料、新技术、新结构、新工艺，科技与艺术完美结合。 四、课堂延伸：
培养学生收集、整理资料的能力。参观身边的现代建筑，就其形式和功能、价值进行讨论。 五、板书设计：
六、教学反思：