(在教授这四个会认的单词时加入了一些小游戏：有手指法，拍单词法，高低声读法，分组抢答法，猜单词法等)
5.T: Listen and guess :What animal is it?（通过听猫的叫声来猜cat这个单词，比直接教单词更有吸引力。 ）
T:Write the word on the blackboard:cat S:Spell the word and write with their fingers. 6. T:Look at the words: sandwich and snake . Their first letter is what？
T:Write the letter Ss on the blackboard. 7.T:Teach the letter “Tt” by the same way. 8.The students write the letters on the cards:S,s,T,t. 9.Let’s play a game:Where’s the capital letter S/T? Where’s the small letter s/t？(老师发指令，学生拿字母卡片，进一步巩固字母，加深印象。)
（三）做练习，判断对错，进一步巩固会写的字母和单词。 （四）T and Ss sing a song:letters song（随着节奏师生同唱英文字母歌，并伴有动作，学生在和谐愉悦的氛围中学习。） （五）What have you learnt in this class?（谈收获） （六）Homework:⑴熟练书写字母Ss，Tt和单词cat。 ⑵运用本课所学自编小对话。（设计意图：让学生体
验自主学习的乐趣。）
Are you happy in this class? Goodbye!
（七）【板书设计】
Lesson 14
Where’s my ???
It’s in/on??
七、说板书设计
在板书设计上，我运用了清晰、明了的形式，形象、生动地把本节课内容呈现出来，有利于学生理解吸收和记忆。在小学英语的教学过程中，我充分把握这一阶段学生的心理特点和兴趣爱好，通过开展灵活多样的教学活动，让学生在玩中学，做中学，唱中学，最后达到寓乐于教的效果。