二.文件的查看方式
在众多的图片中，怎样才能很快地找到自己想看的那张图片呢？ 文件的查看方式有五种：缩略图、平铺、图标、列表和详细信息。
单击“查看”菜单，在下拉菜单中分别选择缩略图、平铺、图标、列表和详细信息，观察这五种方式的联系与区别。 学生思考并回答
用不同的查看方式查看图片，将观察结果填写在课本30页的表格中 三、小结
今天我们学习了文件管理的知识，学会了这些知识，我们就可以整理自己的电脑，让电脑更整洁，做个文件管理小管家。 四、拓展
在计算机中，有时为了方便整理，我们还可以对文件或文件夹进行重新排列。 1.在桌面或文件夹窗口中,单击右键,弹出一个快捷菜单. 2.选择排列图标选项,弹出一个子菜单. 3.四种方式每一种试一下
11、整理文件
学习目标
知识与技能：学会文件、文件夹的更名、复制、移动和删除。
过程与方法：运用所学文件和文件夹的知识解决实际生活中的问题。
情感目标：遵守公用机房的要求，不要随意删除他人的文件和文件夹，养成良好的上机习惯。 学习重、难点
重点：文件及文件夹的更名、复制、移动、删除操作。 难点：文件和文件夹的更名操作、多文件、文件夹的操作。 教学准备
范例文件及文件夹“壁纸”、等（包括学生机端）；探究活动的范例：“小林”，“小明”的文件夹及相关文件。 教学过程
1．抛出问题，通过问题的解决引出课题
教师：提出任务，请同学们试一试将本机C盘上名为“壁纸”的文件夹，复制到自己的文件夹下面，并改名为“我的墙纸”。 学生：通过看书或相互讨论，尝试完成操作。 教师：观察、评价、记录学生的操作情况。 引出课题
板书：整理自己的文件和文件夹 2．自主探索、倾听讲解学习新知
①通过看书、听讲学习文件和文件夹的复制、改名
教师：评价部分学生的完成情况，找出其中具有代表性的操作进行示范，让该生说说他的操作过程及理由。
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不足之处由教师引导、补充
部分学生：按老师要求进行示范并说明理由，其余学生倾听、观察、提问。 教师：观察、引导、评价
（指出操作中可以采用用多种方法来完成，如：菜单、快捷键、右键等） 演示：多文件和文件夹的操作方法 ②学习文件和文件夹的移动、删除
教师：布置任务，请同学们把自己文件夹中“我的墙纸”中的不喜欢的图案文件删除掉，并增加一些自己喜欢的图案文件。 学生：按要求自我探索、相互讨论完成操作。 教师：观察、评价、记录学生的操作情况。 小结、评价学生的完成情况。 特别指出：“移动”和“复制”操作的区别。 ③学习“回收站”
教师：请同学们通过看书、操作，学习“回收站的利用” 补充演示学习中不足的情况。 特别指出：“临时删除”和“永久删除”的区别 强调情感目标：请不要随意删除公用机房的文件和文件夹，以免造成他人和系统文件的丢失，养成良好的上机习惯。 3．运用所学知识，完成探究活动
教师：布置任务，完成书上的探究活动。 学生：按要求完成任务。
教师：观察、评价任务的完成情况，为下次讲评做好记录。
4．本课小结，结束。
12、共享网上邻居资源
教学目标：
了解局域网和网上邻居，知道通过局域网中的网上邻居访问网内其他计算机，知道网上邻居具有信息交流、资源共享的作用。 通过将教师机中的秭归风光图片拷贝到学生机中，并熟练地使用网上邻居进行信息交流、资源共享 。
学习在局域网内共享信息和资源，培养学生团结协作精神。 教学重点：
会用网上邻居享用网络中的信息和资源 。 教学难点：
如何将自己计算机中的资源送到网络中共享 。 教学时间： 1课时 教学过程：
一、情境导入。 学们，你知道吗？秭归县位于长江中游是坝上库首第一县，这里自然景观秀丽，人文景观多样，旅游资源丰富。现在学校计算机房的教师机中老师存放了许多美丽的秭归北风光图片，能否把它们从网上直接拷贝到你自己现在使用的计算机中慢慢地欣赏呢？
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二、提出学习任务。
将教师机中的秭归风光图片拷贝到自己的计算机中。 三、实践活动。
师生共同活动，教师指导学生进行，学生可分小组交流练习。 1、打开网络之门。
进入机房的局域网。运行windows输入用户名和密码进入局域网。 2、“网上邻居”好交流。
（1）教师指导打开网上邻居，认识局域网内的计算机组。
（2）学生试访问其他计算机，访问教师机，并将计算机中的“秭归风光图”拷贝到自己的计算机中。
（3）交流，将教师机中的几片拷贝到自己的计算机中有你知道可以用哪几种方法？
（4）设问：在“网上邻居”中，为什么在有的计算机里面能看到很多文件夹和文件，有的计算机里面什么也看不到？ 四、知识学习，教师讲解。 计算机中的共享资源。
1、将自己计算机中的资源和别人共享。-——共享设置。 2、做一做。 以小组为单位，将其中一台计算机中的某个文件夹设置为共享，并分别在“访问类型”中选中“只读”、“完全”、“根据密码访问”三种不同的设置，用另几台计算机通过网上邻居访问打开这个文件夹，体会一下三种设置的不同之处。 3、硬件共享。
设置打印机等设备和资源的共享。
4、讨论：如果用连接在教师机的打印机将自己学生机中的一篇文章打印出来，你有哪几种办法？ 五、课堂小结。
网上邻居具有信息交流、资源共享的作用。 六、巩固练习。
将自己收集的好的图片或者好的学习资料存放到自己的学生机上，设置共享，让同学们访问，相互学习欣赏。 七、知识延伸。
阅读《共享局域网中的打印机》，进一步了解资源共享。
13、美妙的多媒体计算机
[教学目标]
(1)了解电子计算机的基本应用。
(2)能说出现实生活中计算机应用的实例。
(3)培养学生的观察能力，感受信息在生活、学习、工作中的重要性。 [教学重点与难点]
重点了解计算机在信息处理和辅助教学中的应用。 [教学过程] 一、导入
计算机与现代生活息息相关，在我们的周围，到处都可以见到忙碌的计算机。
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那计算机究竟能干什么呢？这是我们今天要研究的问题。 二、新授
1．讨论计算机的应用
现在老师让同学们分组比赛讨论计算机的应用，看看哪一个学习小组的同学讨论归纳出的应用最多。（分组讨论） 2．汇报归纳计算机的几种应用
各小组汇报本组所列出的计算机的各种应用。教师对各小组所列出的计算机应用进行总结。并归纳出计算机应用的几个方面：(板书) (1)数值计算 (2)信息处理 (3)自动控制 (4)辅助设计 (5)辅助教学
3．计算机各种应用的讲解
电子计算机具有的运算速度快、计算精度高、具有存储和判断的能力以及自动处理能力等特点，决定了计算机的应用是非常广泛的： (1)数值计算 (2)信息处理 (3)自动控制 (4)辅助设计 (5)辅助教学 (6)网上学习 三、练习 [讨论]
计算机功能强大，是不是比人更聪明？ 计算机的数值计算与信息处理有什么区别？ 根据计算机的发展趋势进行预测，说说未来的计算机可能会是什么样子的？ 四、小结
通过今天的学习我们知道，计算机的应用非常广泛，随着计算机技术的发展，它在人类的生产生活中的地位将变得更加重要.
14、整理与美化桌面
教学目标：
1、领悟大小图片与三种显示方式相结合的美，设计个性化桌面。 2、能设置个性化的屏幕保护程序。并能清除背景、屏保等设置。 3、领悟有效地学习方法，培养良好的学习习惯。
【教学重点】美化桌面，个性屏保
【教学难点】浏览图片路径与屏保设置 【教学课时】1课时
【教学准备】图片素材（大小不一）、课件一个。
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【教学过程】 课前交流
一、谈话引入——喜羊羊的问题。
1、今天，喜羊羊来到我们的课堂了，你们看！他有问题要考考大家！ 2、出示鼠标图，单击和右击是如何操作的？ 二、寻找桌面背景——喜羊羊的任务。
1、喜羊羊看到我们的电脑桌面直摇头，说太普通了，你们能改变桌面背景吗？ 2、学生或老师演示，初步了解图片显示的方式。
3、学生开始尝试，有余力的可研究图片的显示方式。教师关注进程并指导。 三、美化桌面背景——孙悟空的本领。
1、孙悟空来挑战喜羊羊的故事方式观看以孙悟空为主角的桌面，领悟同一张图不同显示方式，甚至图标的移动。
2、老师演示如何找到电脑中的卡通人物，并用不同显示方式观看卡通人物。 3、学生尝试卡通图片的不同显示方式。
4、预设2分钟屏保，让学生说说你发现了谁有哪些的本领。 四、寻找屏幕保护程序。
1、屏保出现后，大屏幕上是什么啊？ 2、说说屏保的出现与作用，并小结。 3、学生或老师演示寻找屏保。 4、学生尝试，教师指导。
五、个性化桌面——和卡通人物狂欢。
1、告诉大家，有很多的卡通人物在老师的电脑里狂欢呢！ 2、你们想请卡通人物和你们狂欢吗！师演示过程。
3、学生自主设置三维迷宫，成功后可离开互相观赏或指导。 六、小结与习惯——喜羊羊的告别。 1、小结本节课的收获！
2、挑战把桌面与屏保清除，并排列图标。
15、加强打字练习（一）
一、教学目的
1. 了解键盘的作用。 2. 了解键盘的分区。
3. 掌握键盘中常用键的使用方法。 二、教学重难点
1、键盘中常用键的使用方法。 2、培养良好的学习习惯 三、教学地点：机房 四、教学过程
任务一 看看主键盘区。
自学课本任务一，同桌两人结合课本从键盘上找出课本列出的按键，学习它
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