这千姿百态静止不动的云雾已经让我们神往了，倘若有风吹来，庐山的云雾便忽聚忽散、忽浓忽淡，更加神秘莫测，请同学们看第三自然段是围绕哪句话来写的。 （四）精读课文第三自然段：
1、指名读本段，找出中心句 （庐山的云雾瞬息万变。）
2、（板书：瞬息万变）理解“瞬息万变”的意思。
3、学生默读第三段，找出从哪些词语中感受到云雾的变化之快。 （根据学生回答板书： 眼前的……刚刚还是……转眼间 明明是……还没等你……又变成）
（改用“一会儿……一会儿……一会儿”说这句话，比比哪句好，体会云变化之迅速、之多。）
4、庐山的云雾瞬息万变，是怎样的情景呢？你怎么读出来的？ （这一段的末尾有一个省略号，大家想一想，省略了什么？你能帮作者 告诉大家吗？）
5、这一自然段中还运用什么方法描写云雾变化之快？
比喻。（“一缕轻烟”、“九天银河”、“白马”、“冰山”） 6、 这么奇异的景致，我们应该读出自己的惊叹。（有感情地朗读、背诵这一小节。）
7、欣赏了文字创造的美妙意境，大家想不想亲眼看看庐山的云雾？看屏幕欣赏千姿百态、瞬息万变的庐山云雾。（播放庐山云雾的视频课件）
（五）感知课文第四自然段
（播放课件后）（导语）同学们，你们现在在哪儿？可惜，我们就要和庐山挥手告别说再见了，你想走吗？为什么？（学生自由发言）
1、书上的哪个词也说出了这种感觉？（流连忘返）（板书：流连忘返）
2、带着留恋的感觉气度课文第四自然段。
3、是什么让作者流连忘返？（云遮雾罩的庐山）（板书：云遮雾罩）
六、思维拓展
为什么作者不说云雾让人留恋忘返，也不说庐山让人流连忘返，而说云
雾罩的庐山让人流连忘返？庐山和云雾能分开吗？（学生自由回答）
七、总结、提升
因为有了庐山的衬托，云雾才显得千姿百态，而有了云雾的缭绕，庐山才显得神秘莫测、鲜活灵动，庐山和云雾共同构成了一幅生动、美丽的图画，（勾画轮廓使板书成为一幅山水画卷） 让我们把祖国的这幅美景永远珍藏在记忆中吧！ 八、作业
1、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2、摘录文中你认为写得好的句子，并说说好在哪里。 3、仿照文中二、三小节的结构写法，写一处景物。