只有你们健康的成长，我们的祖国才有希望。
师：让我们再一次朗读全文，再一次倾听雨的心音吧。 生：（齐读）
师：多次听雨的诉说，老师有个疑问要大家帮我来解决“第一件事……，第二件事……”反复出现有何用意？ 生：强调语气，想告诉孩子们乐观地勇敢地生活对他们是很重要的
生：作者深入浅出，层层深入，儿童是祖国的花朵、祖国的希望，快乐的成长，勇敢地面对生活中的挫折显然十分重要。
师：是呀，儿童是祖国的未来，他们肩负着建设祖国的责任，他们身心都要健康快乐的成长。
同学们还有哪些疑惑呢？请你们提出来，一起探究一起解答
生：“…等待久了……不成调子”，这一节内容起什么作用？
生：我认为起总领全文的作用，等待久了，就渴望新的到来，于是雨就来了，引出下文 师：他说的你认为满意吗？ 生：应该是这样（点头赞许） 师：还有疑惑吗？ 生：（不作答）
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师：此文通俗易懂，疑问并不多，这也来自于同学们有聪慧的大脑。
雨对中华大地的儿童说了那么多话，如果我们就是生活在中华大地上的儿童，那你对雨有些什么话要说呢？请以小组为单位每人对雨说一句话，看看谁说得最精彩？ 生：（刘露组）当大地干涸 没了绿色的华衣
是你的来临唤醒了他们的灵魂 是你带来了美丽的世界 安抚了人们烦燥的心灵 给予了世界芬芳 让人们陶醉于你的身旁 生：（王成组）雨 当你迈着轻盈的脚步来到时 你驱走了冬日的残喘 带上了春日的生机 你用爱改变了土地的荒凉 用真诚唤醒了沉睡的池塘 大地的微笑因你更加灿烂 生：（王宏吉组）雨 你是万物之泉 雨
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你是生命之灵 满山的鲜花 满山的绿草 一切的一切 都是你伟大的佳作
生：（彭磊组）当树木只剩下残枝败叶时 当小草失去翠绿时
当花儿渐渐凋谢失却美丽面容时 是你悄然而至
给它们无微不至地关怀 使他们恢复往日的生机与色彩 雨
你是救世主 是神圣的灵魂 雨
你是一个欢快的精灵 来去匆匆
你的美丽却永存人间
生：（谢方良组）当你染绿柳枝 你是画笔
你带动柳枝点点头 当你催放花蕾
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你是喜报
你让花瓣笑开了颜
生：（苏杨组）你来了，你带着幸福的笑容 你来到原野
让小草脱去了枯黄的外衣 你来到山川
让枯萎无力的小树又伸直了腰 你让大地又恢复了生机
生：（王雪利组）我站在大地上扬起脸颊 亲迎你的到来
谢谢你给大地四月带来的礼物 和你做朋友是我们的幸运 我跟着你的节奏在雨中漫步 心情变得无比舒畅
生：（陈诚组）当树叶开始凋零 森林便失去了绿装 当小草渐渐枯萎 草原便失去了生机 这时 你来了
来得是那么的急时 来得那么欢愉
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师：刚才全班 68
位同学，有 62
名同学当了一次小诗人，创作并不难，难的是我们想不想去尝试，请你把同学们作的诗进行整理成诗行，然后你就成了一名大诗
人，请在你的诗题下面写上你的大名，把诗写在你的练笔本上。（板书：《我说》或《我对雨说》作者——） 师：让我们牢记雨说的话：祝大家勇敢地笑！
郑愁予也是台湾诗人，被称为“中国的中国诗人”。他笔名“愁予”，他愁什么呢？大家能举出几句中国古典诗歌中写愁绪的句子？
生：抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁 生：问君能有几多愁，恰似一江春水向东流 生：日暮乡关何处是，烟波江上使人愁
师：对，诗人的笔名来自屈原的《湘夫人》其中一句“弟子降兮白渚，目渺渺兮愁予。”诗人在现代诗歌创作中受古典诗词的浸润是明显的，
师：下面我们有感情地朗读诗歌。老师先范读一节。然后请同学范读一节。 师读第一节。
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