五、感悟收获：
通过本节课的学习，你有什么收获？
六、教学后记：
苏教版五年级数学上册导学案
第三单元 小数的意义和性质（课时六） 课型：新授课 主备人：郭亚娜 审核人：
学习目标：
1、理解并掌握用“四舍五入”法求一个数的近似数，理解精确度的意义。 2、激发兴趣，培养学生的数感和数学意识。 重点难点：
重点：会用“四舍五入”法求一个数的近似数。 难点：理解精确度的意义。 学习过程： 一、自主学习 1、1.496亿千米
（1）保留一位小数，要看哪一位？怎样取近似数？ （2）保留两位小数，要看哪一位？怎样取近似数？
1.5是精确到（ ）的近似数，1.50是精确到（ ）的近似数，（ ）比（ ）更精确。
近似数1.50后面的0能去掉吗？为什么？ 2、填空：
保留整数表示精确到（ ）位；保留一位小数表示精确到（ ）位；保留两位小数表示精确到（ ）位；------------。 二、合作探究：
小组讨论并交流：1、怎样求小数的近似数？
三、课堂检测：
1、省略“万”后面的尾数求出近似数。
256070 36230000 2、省略“亿”后面的尾数求出近似数。 425000000 93470000 3、在（ ）填上适当的数字。 （1）70（ ）650≈70万 （2）5（ ）432≈ 6万
(3)8( )0000000≈ 8亿 （4）8（ ）0000000≈9亿 四、拓展延伸：
1、有一个两位数精确到十分位是4.8，这个两位数最大是多少？最小呢？
2、在（ ）填=或≈。
324000（ ）32.4万 4090000000（ ）41亿
324000（ ）32万 4090000000（ ）40.9亿
五、感悟收获：
你有哪些收获？还有什么疑问？
六、教学后记：
苏教版五年级数学上册导学案
第三单元 小数的意义和性质（课时七）
课型：新授课 主备人：郭亚娜 审核人： 学习目标：
1.通过对本单元知识的系统的整理和复习，使学生进一步理解和掌握小数的意义、性质等知识。
2.通过对学过的知识进行梳理和有效的学习，加深对知识的理解。 重点难点：
1.引导学生对小数的意义和性质进行系统的整理和复习。 2.通过代表性的练习，巩固、熟练运用本单元知识。 学习过程：
一 、自主整理，复习知识点： 1.回忆知识点，小组交流： 2.学生展示，评价学生 二、全班整理，形成知识网络： 1.本单元我们主要掌握哪些知识点？
2.学生提出自己对本单元知识存在困惑的问题。
3.记忆知识点。 三、课堂练习：
1、读一读，再说出每个数中的“5”各表示什么。 3.65 50.8 0.005 15.207 549.1 1.35
2、在（ ）里添上“＞” “＜” 或“＝”
8.16（ ）8.160 1.70（ ）1.71 0.09（ ）0.8 3.76（ ）1.35 3.61米（ ）362厘米 284克( )0.284千克 1480米（ ）1.5千米 532厘米（ ）5.3米
3、按从大到小的顺序排列
0.905 0.059 0.95 0.59 0.095 4、填空：
5千米=（ ）米 （ ）千克=4.08吨 500平方分米=（ ）平方米 4吨=（ ）千克 20000厘米=（ ）米 （ ）米=1.5米 5、0.15是（ ）位小数，表示（ ）分之（ ）；
0.008是（ ）位小数，表示（ ）分之（ ）。 6、0.07的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的计数单位；0.138的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的计数单位。 六、总结反思：
今天你有什么收获？学习本单元你有哪些收获？
七、教学后记：
苏教版五年级数学上册导学案
第五单元 课题：小数乘以整数 课型：新授课 主备人：贾桂云 审核人：
教学目标：使学生在具体的情境中提出有关数学问题，探索并掌握小数乘整数
的计算方法，会用竖式进行计算。
教学重点：探究并学会小数乘整数的计算。 教学难点：理解计算法则的算理。 教学过程： 一、自主学习
1、独立尝试: 计算 12×25= 36×17= 45×23=
2、自学课本55页例1
夏季西瓜每千克0.8元，买3千克需要多少元？冬季西瓜每千克2.35元，买3千克需要多少元？
3、你能用以前学过的知识算出0.8×3 2.35×3 的得数吗？ 二、合作交流
1、还有不同的计算方法吗？怎样列乘法竖式？为什么0.8×3的积的小数点点在2和4的中间？根据是（ ）。