作为黄埔区第二届名教师、广州市基础教育第四批名校长、广州市“百千万名校长”培养对象、广州市首批卓越校长的实践导师，笔者积极开展公开课示范引领，用心培养年轻教师，发挥传帮带作用。现在的姬堂小学，教师队伍整体水平在提升，拥有三位广州市“百千万人才工程”名教师培养对象。笔者还担任五年级两个班的习作教学，每学期在学校至少举办一次以上的专题讲座，近五年受华南师范大学基础教育培训与研究院、广东第二师范学院、广州市黄埔区教师进修学校等的邀请，到市、区学校进行语文教?W及管理的专题讲座9次，为姬堂小学语文教师举办了5次教学专题讲座。每学期通过行政督导反馈时给学校教师做小专题的讲座，所倡导的“生活处处是语文”的习作教学理念、教师领导力在小组合作预习中的作用、学习金字塔模式等在语文学科具有较大的影响力。同时，我还建立了自己的教育特色博客，设立了姬堂小学教后反思博客群，要求教师教后反思也上传各自的博客。我于2014年3月到江西南康进行支教活动一周，2014年10月赴美参加“中美中小学校长教育领导力学习与交流项目”（ELLE）学习，所撰写的学习体会被刊登在2015年第4期的《广州师训》杂志上。同时我还被广州市黄埔区XX局,XX局教研室邀请与全区综合实践学科老师进行《做中学与学科课程的融合》教研交流活动，到佛山市顺德区教育发展中心进行《艺术整合课程，激发学生创造性思维》的分享与交流。 作为一校之长，笔者敢于开放自己的课堂，学校教师随时可
以搬着凳子就进入校长的习作课，笔者也同样可以不打招呼就进入教师的课堂，与学校教师们形成互相学习、互相成长的良好状态。我还倡导教师做小课题研究，因为问题源于课堂，用课题解决课堂中的问题，能够切实提高教学质量；同时课题能够引领、推动教师的专业发展。