四年级上册品德与社会教案
小嶝小学 hongjianjia
一 、走进美丽的家乡
1,站在高高的山岗上
用眼睛观察家乡 教学目标:
1,通过图片等展开对家乡的了解,增进对家乡的情感.
2,学会用流畅的语言简单介绍自己的家乡. 课时:一个课时. 教学活动及过程: 一、导入.
同学们每个人都有自己的家乡，你们看书本的第2页.上老师带着这群小朋友正在观察家乡他们的家乡呢
你们也能说说自己的家乡是什么样的吗？ 学生说说自己对家乡的感觉.
二、教师展示有关于广州的各种图片.并介绍以下内容:
1,请学生说说对广州的认识
2、广州的过去和现在的对比.(房子,景色,人们的生活等)
3、广州的特色食物.(白云猪手,早点等) 4、,广州的名胜古迹.(陈家祠等) 三,大家开口说.
师说:大家现在已经对广州有一定的了解了,现在,我们请向同学用一段话来介绍一下你的家乡的特点.
学生活动:四个人一个小组,互相说说自己的家乡.然后,学生发言,向全班同学介绍自己的家乡. 教师小结.布置下节课同学自己准备好介绍自己
家乡的资料和作画的准备. ⊙介绍家乡并用手描绘家乡
教学重点:通过作画(描绘自己的家乡),增强学生对家乡的情感. 课时:一个课时. 教学活动及过程: 复习上一节课的内容.
1、请打印了家乡资料的同学上台用幻灯机显示家乡的图片等（林来恩等）
1、阅读.请学生阅读教科书8~9页的内容,了解别人是怎样对家乡进行描绘的.
2、自由作画.学生个人作画,教师巡视并适时给学生提供帮助.同学之间亦可互相讨论作画的内容. 3、教师把学生的画收上来,表扬作画过程中认真的同学.
4、说说我的画,说说我的家乡
课后反思：在教学中其实可以充分利用学生资源，让学生通过互连网搜索家乡的图片及其它资料等，在课堂上进行展示，既可调动学生的积极性也增加了教学趣味性，让学生充分体验到自主学习的气氛。
2,从地图上看家乡
⊙用心体会家乡 教学目标
1,了解自己家乡的地理特征和风俗习惯. 2,认识家乡的多样性.
3,初步了解家乡是祖国的一部份. 课时:一个课时.
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教学活动与过程: 一、导入. 二,学习四川的内容.
1、提问有没有老家是四川的学生，请学生说说四川的特点
2、通过图片和书本上的内容来介绍四川(从地形地貌,资源,名胜古迹,风俗等方面介绍),给学生一个介绍自己家乡的模式. 三、认识各种地形地貌. 学生说自己的家乡.
学生根据老师的介绍方式,学会从不同的角度介绍自己的家乡. 四,教师小结.
⊙走进不同的家乡(一) 教学目标:
1,认识地形图,初步了解如何阅读地形图. 2,加深对各种地貌的认识.
3,通过对祖国不同地区有着不同的地貌,感受祖国的博大. 课时:一个课时 教学活动和过程: 一,复习.
上一节课我们了解了各种地貌,今天我们先来复习一下这些地貌的名称和它们所具有的特点.(展示相应地貌的图片要求学生做出简单的判断.) 二,导入.
刚才我们看到的是各种各样的地貌,这些地貌用地图的方式表示出来就是这个样子.(有条件的话,展示实物地形图;若没有,则可通过幻灯片展示地形图.)
三,学习地形图.
这个凹凸不平,色彩缤纷的地图就是地形图了. 地形图有什么用呢 (学生举手发言.)对了,地形图能够帮我们清楚了了解一个地方的地貌.那怎样来判断一个地方到底是什么地貌 怎样来阅读地形图呢
学习地形图的阅读方法;学生进行相应的练习. 四,了解不同地貌里生活的人的不同生活习惯,以及这些生活习惯与当地地貌的关系.
前后桌四人为一个小组,讨论为什么不同地貌的人有着不同的生活方式 然后以小组的名义发言. 五,教师小结.
⊙走进不同的家乡(二)
教学目标:1,认识几个有关温度的概念. 2,通过对有关温度统计的认识,感受祖国的博大. 3,了解不同气候环境下人们的生活习惯. 课时:一个课时. 教学活动与过程: 一、导入.
请同学们先阅读一下书本16~17页的内容,并和同桌讨论一下这两幅统计图表示什么 二、探究活动:认识统计图.
教师以提问的形式来讲授统计图所传达的思想. 如:
我国降雨量最少的地方在那里 最多的呢 降雨量最多,最少是什么意思呢 ??
我国年平均气温最高的是在那里 年平均气温是什么意思呢 ??
三、问题讨论:为什么我国一年中气温最高的地方不是在年平均气温最高的地方呢
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⊙走进不同的家乡(三) 教学目标:1,学会看民族分布图. 2,知道不同的民族有不同的生活习惯. 课时:一个课时. 教学活动与过程: 导入.
怎样看民族分布图.
先学会念这56个民族的名字,然后再学习怎样去看民族分布图. 小游戏:给民族找家.
了解一些少数民族的生活习惯,风俗等(通过网络来完成这个任务). 教师小结. 做做我的家乡手册
课后反思：在上这一课这前我问了学生一个问题：你们都有自己的家乡吗？学生都说：没有，我们的爸爸妈妈有家乡，我们都是广州人。这个问题引起了我的注意，于是针对这一问题让全班进行讨论关于“老家”的问题，现在的孩子对于自己的家乡都没有什么概念，所以这应该引起重视，让孩子明白人都是有“根”的。每个孩子都有自己的“老家”，而广州也可以是自己的家乡。
二,家乡的故事
1,展览室里的故事多
⊙家乡人生活的变化 教学目标:
1,增进尊重历史,珍惜今天生活的积极情感.
2,掌握通过比较,分析认识事物发展的方法. 3,感受家乡人生活的巨大变化. 课时,一个课时. 教学活动与过程: 一、导入.
1、展示一些各个时期的生活用品,让学生辨认,这是哪个时候人们使用的.尽量选取学生熟悉的生活用品.
2、了解家乡人生活中\住\的变化.
学生通过对比书本上两个不同年代的房子,了解父辈和我们这一辈的生活的变化,体会出生活是越来越好了.
这一部分的内容培养学生细致的观察能力,要求学生能过准确地说出过去和现在的不同之处. 3、了解家乡人生活中\行\的变化.
学生结合自己的亲身经历来说一说家乡人生活中\行\的变化.
4、了解家乡人生活中\衣\的变化. 阅读书本的内容,说说家乡人\衣\的变化. 了解家乡人生活中\食\的变化.
结合自己的实际情况,举早餐为例,说说我们现在在食物方面和过去有什么不一样.同学这部分的内容,加强学生运用对比分析事物的能力. 5、小结.
教师提出问题:为什么我们身边发生着这么多好的变化呢
⊙学校的变化真大呀
教学目标:l,了解学学校的过去,探究学校的历史,感受学校的变化与进步.
2,在了解的基础上增进对学校的感情.
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3,通过学校的变化了解家乡人生活的变化. 课时:一个课时. 教学活动与过程: 导入.
了解华阳的变化.
结合同学所说的内容,了解学校的操场,校门口,教学楼,体育设施等的变化来说明华阳小学的变化. 介绍学校的变化.
简单介绍学校从过去到现在现代化学校的变化过程,从而了解学校,社会的变化,感受社会的发展与进步. 学习制作年表.
知道什么是年表,它有什么用处.学习年表的制作. 小结.
⊙生活中的智慧
教学目标:1,认识过去的生活用品,了解过去的生活.
2,认识简单的事物年表,理解年表的作用,学习制作简单的年表. 课时:一个课时. 教学活动与过程: 导入.
同学们请先阅读书本32页的内容,看看这些东西你都认识那些,他们有什么作用 小讨论.
下面和你的同桌一起讨论一下图上这些东西的作用.
讨论完毕后,请学生举手发言,讲讲这些生活用品的作用和用法,教师做适当的引导和介绍.
展示其他生活用品的图片及简单介绍,使学生更好地了解过去的生活.
(幻灯片展示各种生活用品并和现在的生活用品进行简单的比较.) .
学习制作年表.
先学习看年表.引导学生看年表,说一说,每一横排中是什么东西(同一类用品),最上面的小标题说明了什么(不同的时期),这张年表告诉了我们什么. 把书本的年表补充完整. 课后作业.
制作一个简单的年表.
2,从家里带出来的历史
⊙\家庭寻宝\中的发现 教学目标:
1,知道小人书是过去孩子们的重要课外读物. 2,通过小人书与今天儿童读物的对比,体会历史的发展.
3,知道滚铁环,抛石子等过去的游戏. 课时:一个课时. 教学活动与过程: 导入.
同学们,请看书本37页,这些都是什么啊 (小人书!) 对了,这些就是过去的孩子们最最喜爱的小人书了.我今天来了解一下过去的孩子们都看些什么书,玩些什么游戏. 阅览小人书.
每个同学发一本小人书,让他们感受一下小人书的魅力. 说说感受.
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同学们,刚才我们看了过去的小人书,你们觉得它们跟我们今天的少儿读物有什么不一样呢 你看了以后有什么感想 (学生举手回答.) 教师简单小结.
介绍滚铁环,抛石子等游戏,并展示这些游戏的用具,为下节课的室外体验课作准备. 课后作业.
回家问问父母,他们小时候都玩些什么游戏. ⊙玩玩过去的游戏
教学目标:1,体验过去的游戏,发现过去游戏的特点.
2,通过比较过去和现在的游戏,感受儿童的生活的变化.
3,体验参与性较强的集体游戏,增进同学之间的感情.
课时:一个课时. 教学活动与过程: 导入.
我们这一节课是课外体验课,上一节课老师已经介绍了这些过去的游戏是怎么玩,今天我们就亲身去体验一下这些有趣的游戏.
学生排队到操场进行体验活动.学生按照自己的兴趣选择自己要参与的游戏项目.鼓励学生多尝试各种游戏.
集合并布置课后作业.
要求每个同学写一点关于今天参与游戏的心得,感想.字数不限. ⊙今非昔比的厨房
教学目标:1, 谈谈玩过去游戏的感受,通过现在和过去游戏的对比,了解社会的变化.
2, 了解三种不同的家庭厨房及其特点,知道厨房的进步反映着社会的进步.
3, 学习从具体,细微之处观察和感受社会的进步. 课时:一个课时. 教学活动与过程: 导入.
学习今非昔比的厨房.
同学们请先观察书本42~43页的图片,看看他们告诉了我们什么.
教师逐一提问:过去的厨房时什么样子里 里面有些什么东西 为什么要放这些东西呢 现在的厨房有些什么 这些东西有些什么好处 ?? 总结.
从厨房的变化中,我们可以联想到什么 (学生举手回答,教师进行适当的点评.) 五,课堂小结.
3,说不完的家乡故事
⊙家乡名称的来历
教学目标:1,增进学生热爱家乡的感情. 2,感受家乡历史的悠久以及独特的传统. 3,了解家乡的名称是怎么来的,从中残旧家乡有关的历史.
4,锻炼学生的表达能力和胆量. 课时:一个课时. 教学活动与过程: 导入.
我相信同学们回家一定问了你们家乡的名称的由来了,现在老师先来讲一个关于广州叫羊城的故事.(用故事吸引学生的兴趣,并给学生一个介绍家乡的模式.)
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