开贤学校初中语文组研讨课教案 课题
12．闻一多先生的说和做 教学 目标
知识目标
正确、流畅、有感情的朗读课文，领悟文章意思。
能力目标
学习本文围绕中心选材的方法。
情感目标
学习闻一多先生敢说敢做、言行一致、表里如一的崇高品质，做一个高尚的人。
教学重点
反复朗读课文，品味文中关键语句，理解闻一多先生的思想品格。
教学难点
理解本文围绕中心选材和剪裁的方法。
教学方法
朗读法、引导质疑法
学法指导
小组合作法、文献法
教学准备
印发有关闻一多和臧克家的学习资料。
课时计划
两课时（第一课时突破重点，第二课时突破难点）
第一课时教学过程
教学步骤
教学环节
学生活动
设计目的
一、设置情景， 导入课题
导入语(略)教师问题质疑。
从题目中你能质疑出哪些问题？
配合老师回答问题 学生质疑问题
激发兴趣。
二、初读课文， 整体感知
请学生自由朗读课文（注意：自己朗读自己的，不是齐读） 朗读要求：圈点质疑出自己不认识或不理解的字、词。
问题质疑：这篇课文主要描写了什么内容，请用一句话概括。
学生分小组解决不认识、不理解的字词。 抓关键语句，提炼课文的主干。
培养学生自学课文的能力。
三、精读课文，领悟情感
分小组进行跳跃式朗读，然后进行说话训练：“我读出了一个的闻一多” 小组推荐一名学生朗读自己喜欢的段落读完后说一说：我从这段中读出了一 个的闻一多。尤其是其中的
‘’一句，体现出闻一多是一个的人。
小组交流朗读感受，抓住关键性语句分析闻一多先生的思想品质。然后进行班级交流。
培养学生抓关键语句品读分析课文的能力，突破教学重点。
四、课堂小结，巩固消化
本节课，大家书声朗朗，随着臧克家优美的语言，认识了口的巨人、行的高标的闻一多先生，我们要学习他那种敢说敢做、言行一致、表里如一的崇高品质，做一个品德高尚的人。
学生归纳闻一多先生的思想品质和革命精神。
让学生加深对文本的理解，巩固消化本节课所学知识。
五、作业设计
完成课后习题二。 思考课后习题三。
预习剩下内容，完成练习册基础部分。
六、板书设计
作为学者：做了再说，做了不说（潜心学术、不畏艰辛、 废寝忘食）
闻一多先生的说和做
作为革命家：说了就做（视死如归、不畏强敌）
《闻一多先生的说和做》表格式教案2
作者:李春伦加入日期：09-06-06 课题
〈〈闻一多先生的说和做〉〉
设计者 李春伦
设计意图
一、设计理念
《语文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人”“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，这样就能让学生在主动积极的思维和情感中活动，加深理解体验，有所感悟，有所思考。 七年级下学期的学生对写人的记叙文比较熟悉，容易把握课文内容，尤其是对名人有强烈的兴趣。《闻一多先生的说和做》生动地表现了闻先生的崇高品格，高度赞扬了闻先生的革命精神。学生学习这样的课文，如果教师教学得法，学生学有所获，就能使他们效仿闻先生的做法，以其优秀的品质作为学习的榜样，力争做一名对国家、对人民有用的优秀人才。 二、教学目标
（1）知识和能力：积累字词，朗读课文；理清文章思路，理解文章内容；品味文中生动形象的语言，并从中分析闻一多先生的品格和精神。
（2）过程和方法：在教师的引导下，学生采用自主、合作、探究的学习方法。
（3）情感、态度和价值观：学习闻一多严谨刻苦的治学态度，言行一致的做人原则以及他热爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗不息的优秀品质 三、教材分析和重难点
《闻一多先生的说和做》是人教版七年级语文下册第三单元第二篇课文，是一篇教读课文。文章用诗一般的语言生动地记叙了作为学者和革命家两方面说和做，表现了闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情以及言行一致的高尚人格，赞扬了他为国家为民族为民主的献身精神。课文不仅人文内涵丰富，而且感情充沛，语言精警，结构严谨，选材精当，充满感人的力量。因此依据新课标理念,结合课文特点,我把这课的重难点确定如下：
教学重点：感知课文内容；品味重要语句，并从中分析闻一多先生的形像。
教学难点：把握闻一多先生的品格和精神。了解课文的写法。 四、教法与学法
根据新课标要求，结合学生心理特点和认知情况，本节课我在教法上以教师引导为主，努力创设情境，提出疑难，引导学生发现问题，解决问题；在学法上以自主合作探究式学习为主，让学生相互合作，敢于质疑，不断提高他们的思维能力，发展他们的智力。 五、教学准备
教师：搜集《热土》中闻一多最后一次讲演片断；准备课文朗读录音带；制作多媒体课件。 学生：搜集闻一多先生的文学常识；预习课文，识记文中的生字词，初步了解课文内容。 六、教学过程: （一）视频导入：
播放电视剧《热土》中闻一多最后一次讲演片断。
同学们，大家知道是谁在演讲，在呐喊吗？闻一多！看了短片,你的心，你的血会有什么变化？（热血沸腾，感情澎湃，激动人心。我们能感受到闻一多先生面对凶残的敌人,表现了大无畏的英雄气概）
你们已经预习过课文了，谁来介绍一下闻一多？
明确：闻一多，本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。青年时代是新月派诗人，1923年出版第一部诗集《红烛》，闪烁着反帝爱国的火花。1928年出版第二部诗集《死水》，表现出深沉的爱国主义激情。中年时代是旧经典的研究学者，晚年成为青年所爱戴的，昂头作狮子吼的民主战士，“一二·一”惨案后，他更英勇地投身爱国民主运动，直到牺牲生命。 你们见过真正的闻一多吗?想不想见？不过见到他是不可能了，因为他早在我们出生前就由于反对独裁,争取民主被国民党杀害了，幸运的是我们能看到他的画像?请大家看课本中的插图,看从中能感受到闻一多的哪些特点?(不爱修饰,把时间用到了研究上。留了一把胡子。抗战八年中，发誓不取得抗战的胜利不剃去，表示了抗战到底的决心。目光坚毅,说明他对中国的未来充满了希望。为了祖国,他红烛一样燃烧自己)。 对画像的解读是感性的，我们还是通过学习闻一多先生的高足臧克家写的课文《闻一多先生的说和做》来进一步了解吧。 （二）整体感知课文
１、听课文朗诵,请学生谈感受。
２、指名学生朗读课文，读后评议，正音。（多媒体显示）
shuāi hè dié qiè lì ji?ng kāngk?ilínlí k?i qì dǒu 衰微赫然迭起锲而不舍沥尽心血迥乎不同慷慨淋漓小楷气冲斗牛 ３、自读课文后，出示分组合作探究（多媒体显示）:
（１）课文从哪两个方面来写闻一多先生的“说”和“做”的？围绕这两方面课文写了哪几件事？从中可看出闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答）
（２）据此，文章可分为几个部分？每个部分是怎样衔接起来的？有何作用？ 学生自主合作探究问题，教师适时点拨：
（１）课文从作为学者和作为革命家两个方面写闻一多先生的“说”和“做”的？围绕这两个方面课文写了闻一多十多年来默默钻研，写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》；起稿政治传单、在群众大会演说、参加游行示威共六件事。课文最后评价：闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高标。 （２）两个部分：第一部分（1-7）记述闻一多先生作为学者方面的“说”和“做”。第二部分（8-20）记述闻一多先生作为革命家方面的“说”和“做”。两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第七段承接上文小结，第八、九段开启下文。这样连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把两个方面的情况简明地并列提出，给读者以深刻印象。