联想思维训练课:
如何让你的作文与众不同
教学设计背景与教学设想:
一、教学对象的分析。
刚刚步入高中阶段的新生年龄小,阅历浅，所以在写作过程中总是感觉无话可说,即便勉强完成作文，也让人感觉立意不高。其实这是因为他们在文章中心构思上受到了堵塞,以至于思路不开阔、不灵活，当然就不可能深刻。\千人一面\的现象比较普遍。所以想要帮助学生解决这些问题，除了注意培养学生的观察力，扩大学生的知识领域外，还应加强思维训练。本专题旨在教会学生掌握联想思维的基本方法，并通过训练，提升学生的思维品质,深化学生的作文立意，从而在以后写作时能有一个广阔的构思天地和一个深刻的社会思考。这也是使学生作文能够达到高考作文发展等级的前提和基础。
二、教学三维目标: 知识与技能:
①了解\由此及彼\的联想思维的基本特征。
②学习相关联想、相似联想、相反联想的基本方法。 ③强化思维训练，拓宽写作思路,深化作文立意。 过程与方法:
以学生讨论为主，让学生的思维充分发散。教师着重引导，为学生的思维活动适时点拨。
板书、投影配合使用。 情感态度与价值观:
①让学生能多角度的看待一种事物,从而能够更全面、更正
确地看待事物的特征。
②培养学生建立一种自由，广阔的思想领域，从而树立一种
灵活的思维方式。
3让学生在打开思维后，○能在多个思维层面中选择比较深刻、
新颖的立意或是自己比较熟悉，容易发挥的角度。
三、教学时数
两课时
四、教学过程设计
第一课时
教学内容 奇妙的联想 教学步骤：
（一）导入
从生活诗歌中的联想现象引入本课内容的探究。文学，艺术，发明，创造等等，是个当中的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，“朱门酒肉臭，路有冻死骨”就是运用联想思维典范的句子。
(使学生自己认识联想的重要性，从而初步感受联想的特点。旨在消除思维训练的神秘感，激发同学们的学习兴趣。)
（二）揭示课题 奇妙的联想 （三）教师点拨 ①解释概念
(投影)联想思维是人们根据事物之间的某种联系，由一事物联想到另一个有关事物的心理过程。它是由此及彼的一种思维活动。
②示例启发 题目：桥的联想
（旨在通过具体题例分析，帮助学生理解联想的基本概念，激活思维。）
提问：当老师说到桥的时候，你的脑海里怎样的一幅图景呢？你想到了什么？
（旨在让学生尽量把思维发散开来）
小结：综合同学们的发言，根据学生的知识与阅历我课前估计可以用下图展示：(投影)
3方法引入 ○
相关联想
赵州桥 断桥 时间顺序卢沟桥 南京长江大桥 家乡的小石桥天上的彩虹桥武汉长江大桥英国的剑桥 桥 空间顺序
相似联想
廊桥 人与人之间的沟通 奈何桥 人与社会的沟通 鹊桥 人与自然的沟通 汉语桥 人与世界的沟通 相反联想
自私，孤僻，狭隘，被动等一系列社会中的现象。
（引入方法旨在帮助学生学会运用联想思维的基本技巧。）
（四）方法总结
融入时空 丰富 联想 合理 围绕中心 （五）强化训练
题目：砖的联想
形式：分组讨论，班上交流。大致可以分为以下个联想点： A、从砖块的个体与最后形成有用的住房，可以联想到个体与集体的关系。 (相关联想)
B、从转的不同颜色和砖构成的变化，可以联想到任何事情都在随着社会的进步在不断变化，要与时俱进，不仅注重实用性，还要注重审美性！(相关联想)
C、从砖块经得起重压，经得起风吹雨打，有一副\铮铮铁骨\的特点，我们可以联想那些不屈不挠的英雄好汉。(相似联想)
D、由砖可以奠基、铺路、砌墙，任你把它放在底层还是角落，都心甘情愿、毫无怨言的特点联想到社会上那些默默奉献的无名英雄。(相似联想)
E、由砖块方方正正，有棱有角的形状，与鹅卵石的圆滑作比较，可以联想到社会上那些有原则、不假公济私的执法人员，但如果不讲
多方思考 抓住联点