备课本
教科版四年级下册
语文
全册教案 班级______ 教师______ 日期______
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教科版语文四年级下册教学计划
教师_______日期_______
一、学情分析。
我班学生自主识字能力，自主阅读能力，个人解决问题的能力很强。多数学生能正确美观地书写钢笔字，正确流利有感情地朗读课文。学生的作文能力参差不齐，优秀者写作时洋洋洒洒，把作文作为一种乐趣，而笔拙者半天挤不出多少字来，依赖性很强。本班多数学生学习自学性高，主动性强，自控能力不错，能够自觉完成各科作业，但少数学生的学习习惯还是很差，在识字，写字，阅读，作文等方面的能力较差，有待进一步的提高。这些学生仍然是本学期扶持的重点。
二、教材分析：
本册教材采用主题单元方式构建而成。每个单元分“阅读”“能说会写”和“语文七色光”三个板块。其中阅读分为“主题课文”与“快乐读书屋”；“能说会写”包括“口语交际”与“习作”。这种编写体例使全侧脉络清晰，布局合理，将语文学科的工具性和人文性融为一体，实现了听说读写的整合，体现了语文学科的实践性与综合性的特点。
本册数共有8个单元。
单元主题分别为： 日月星辰 抗日烽火 童年趣事 无私奉献 同情弱者 奇思妙想 持之以恒 廉洁自律 “阅 读”板 块 主体课文16篇（每单元2篇）； 快乐读书屋16篇（每单元2篇）； “能说会写”板块 口语交际8次，
习作8次；
“语文七色光”8次。
三、教学目标 四、教学重难点 五、教学进度 （见附表）
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教学进度
单 元 教学内容 教学重点 掌握17个生字及相关的词语1-----2 一 语文七色光（一） 句子、段落。理解课文内容，丰富学生的语言积累，背诵精彩段落。熟练掌握本 掌握19个生字及相关的词语、句子段落。理解文章的观察方法，语文七色光（二） 会写作。 掌握20个生字及相关的词语、5----6 三 句子、会（读、写、解、用），大量作的方法，学会抓住重点词语文七色光（三） 阅读古典名著体会写作的方法，会写作。 掌握10个生字及相关的词语、7----8 四 语文七色光（四） 句子、会（读、写、解、用），通过读书体会不同风格文章表达上的不同特点。 掌握20个生字及相关的词9---10 五 语文七色光（五） 语、句子、会（读、写、解、用），感悟课文理解内容品味语言领悟写法。 掌握14个生字及相关的词语、句子、会（读、写、解、用），体会六 语文七色光 （六） 课文在语言表达方面的特点乐于与同学讨论疑难问题。 抓住重点语句体会文章思想内容。学习一心向着目标，脚踏实地，勇往直前的精神。学习课文中的生字词。 八 15------16 语文七色光（八） 有感情朗读课文，正确领悟课文的中心思想。通过名人故事培养学生的爱国主义思想，掌握生字词，品读课文，掌握文章的重点句。 有感情地朗读课文，学会借助 体会课文在语言表达方面的特点乐于与同学们讨论疑难问题。熟练掌握本单元的基础知识。 抓住重点词句体会文章思想内容。学会分析课文，学习文中主人公勇往直前的精神。 10课时 10课时 合的写作方法。 作者把现实同幻想有机地结10课时 正确流利地朗读课文，学会科学，感恩现在的生活。 发挥自己的想象力，学会尊重10课时 注重理解课文重点的词句语，感悟故事说明道理。 10课时 大量阅读古典名著体会写掌握文章中的重点词句，理解文章的观察方法，学会写作。 10课时 理解课文内容，丰富学生的词语积累。 10课时 教学难点 课时 3----4 二 11----12 七 13 -------14 语文七色光（七） 中心句领悟课文的中心思想。 了解英雄人物的高尚品质。 10课时
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教科版语文四年级下册全册教案
教师_______日期_______
1.海上日出
第一课时
教学目标：
1、了解学习课文内容，感受不同天气海上日出的壮观景象。培养学生热爱自然的情趣，领会作者追求光明的思想感情。
2、理解第二、三部分是课文的重点，描写了在晴天里看到的海上日出和在有云天气里看到的海上日出。 3、朗读课文，背诵课文。 重、难点： 目标1、2。 教学过程：
一、启发谈话，引入课文
1、今天，我们来学习巴金的一篇著名写景散文《海上日出》，一起去领略海上日出的壮丽景象。
二、朗读课文，畅谈感受。
1、请同学们自由朗读课文，力求读正确、流利。
2、这篇文章给你留下了什么印象？谁来说说自己的感受？（生自由发言：我觉得课文写的非常美；我觉得巴金的文章语言很生动；这篇文章用了很多的动词，把太阳怎么升起来写得栩栩如生，像亲眼看到一样??。） 3、把你最喜欢的段落读给大家听好吗？ 三、精读课文，感受壮观
1、对于一篇课文来说，我们不仅需要尽情朗读，同时也需要用心思考。请大家默读课文，思考：课文具体描绘海上日出景象的是哪几个自然段?（2－5） 3、作者观察到几种情况下的海上日出的景色？
4、天气晴朗时的日出和有云的情况下的日出分别给你留下了怎样的印象呢？你是怎么体会出来的？把你有感受的词句画下来。
5、汇报学习的情况，要求尽量按照课文介绍的顺序来说。 （一）天气晴朗时的日出
①太阳快升起来的情景，“天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一
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道红霞，慢慢地扩大它的范围，加强它的亮光。我知道太阳要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。”“转眼间”写出了太阳升起时的速度很快，“慢慢地”“加强”写出了太阳升起时的变化。
②“果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。”这句话写出了太阳特别可爱。引导读出太阳的可爱。（学生读句子。评议。） ③重点理解：
“太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。”与“太阳慢慢向上升”进行比较，体会书上的句子好在哪儿。（“负着重荷”“一步一步”“慢慢地”“努力”“冲破了”“跳出了”这些词语很形象，把太阳拟人化了，写出了太阳的一种坚持不懈、顽强拼搏的精神。）
怎样读好太阳升起来的这段话呢？试着读一读。（同桌互相读）指导读。 ④“一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。”这句话写太阳升起来了，同时也写出了作者的欣喜。 四、总结 五、拓展、作业
1、观察日出或日落，把观察到的景象写下来。
第二课时
教学目标：
1、继续学习课文，感受海上日出的壮观景象。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。 重、难点：目标1、2。 教学过程：
一、说一说二、三自然段写了什么？
二、学习四五自然段。（有云的情况下的日出）
听老师读课文，想象你仿佛看到了什么？（学生想象描述） “透过云缝直射”“镶”“透出重围”“染成” 体会太阳的顽强、光亮的美和作者用词的准确。
用什么样的语气朗读这一段呢？每一位同学都小声朗读一遍，找同学谈朗读的感受。
（这一段应该以振奋、轻松的语调朗读。） 带着你的感受读读这两个自然段。
7、师读巴金的一句话：我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同
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