会主义 很高兴地说 称代式复指：一个或一个以上的中国***——这是多词或者短语放在句首，句中和它么伟大的名字啊 (七) 复 指 成 分 用两个或两个以上的词或者短语指同一样事物并作同一个句子成分的一种成份。 相应的是一个代词，称代句首的见困难就上，见荣誉词或者短语，并作句子的同一成就让，这才是我们应分。 有的风格 她的女儿郑萍，是个重迭式复指：两个词或者短语紧优秀的小学教师 紧相连，从不同的角度表示同一中国的首都北京是事物，并作句子的同一成分。 一个美丽、清洁的城市 呼语：词、短语 (八) 不作主语、谓语、宾语、补语、立 关系的一种成分，位置较灵活，往成 往能够自由移动。 分 插说：词、短语 应答语：词 同志们，加油干哪！ 好，编写方案就这么定了 独 定语、状语，也不同它们发生结构感叹语：叹词 啊，祖国——母亲 那满山的枫树，你看，叶子全红了 昨天的书展，少说也有几万人参加 四、单 句
名称 主谓 具备主语和谓语的句子。 句 定 义 举 例 实践是检验真理的唯一标准。 我们要练好基本功。 这本书很好。 结 省 依赖一定的语言环境和上下文，省略了一个船在哪儿？～在镇西北角。 略或几个成分的句子(省略了的部分，如果需要，谁去？我～。 构 分 句 可以确定地补出来。 你买了几本书？～五本～。 无 只有谓语部分，没有主语部分的句子(主语部下雪了。 主分并非省略不说，而是说不去或者不需要说出，禁止吸烟。 类 句 一般不能补出来)。 独 在一定条件下，由一个词或一个偏正短语形语成的句子。 句 散会了。 火！ 多聪明的孩子！ 清晨。铁路附近的一所小学。 用 陈叙述一件事情，或作出一个判断，表示陈述语改革开入二十年来，老百姓生活越来途 述气的句子，句末用句号 句 分 疑类 问提出疑问的句子，句末用问号。 句 祈使句 感叹表示强烈感情的句子，句末用感叹号。 句 越好。今天是国庆节。他是一个勤奋好学的人。 谁是最可爱的人呢？我们的部队，我们的战士，难道不是最可受的人吗？ 表示禁止、命令、请求语气的句子。句末用句你要注意身体。你要勤奋刻苦。出发！号，语气强烈时，也可用感叹号。 禁止吸烟。不准讲话！ 多么平静的原野！ 五、复 句
名称 分句间的逻辑关系 常用的关联词语 举 例 内容多的数万字，少的 各分句平等地排列并 在一起，分别说明或也 又 既??又 列 描写几件事情、几种一方面??一方面 复 情况或同一事物的几不是??而是等。 句 个方面。 只有几百字。 我们写对联不是装文雅，而是学知识 对后进学生，我们既要严格要求，又要耐心帮助。 穿过一个干涸的砂石承 各分句间按时间顺接 序说出连续发生的动又 便 于是等。 复 作或事件。 句 选 两个或两个以上的或者??或者 是??还是 不是??就择 分句分别说出几件事是 要么??要么 宁可 复 情，表示要在这几件??也(决)不 与其 句 事情中选择一件。 ??不如等。 递 河，又爬上一面土坡，就看见了那个村子。 过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。 通宝，你是卖茧子呢，还是自有做丝？ 宁可站着死，决不跪着生！ 不但(不仅、不光)??而且(还、并)，或只我们不但要有为人民进 后一分句比前一分在后一分句用“而且”、“并且”、“更”服务的愿望，还要掌握复 句有进一层的意思。 等，有时还用“不但”??“反而”表示。为人民服务的本领。 句 含有反诘语气的递进关系，还常用“尚这本书我看过，而且看且??何况”来表示。 了不止一遍。 你们连新战士的枪法尚且那么准，何况这位久经沙场的老将呢？ 文章虽短，内容却很丰转 在语义上，后一分虽 虽然(尽管)??但是(可是、却)，或只富。 折 句同前一分句相反或在后一分句用“但”、“然而”、“只是”、这是白杨树，西北极普复 相对。 “不过”、“却”等。 通的一种树，然而决不句 是平凡的树。 如果不在战略上藐视假 前一分句提出假敌人，我们就要犯机会设 如果(假如、要是)??那么(就) 即使(即设，后一分句推论结主义的错误。 复 便、纵然、就算、就是、哪怕)??也等。 果。 纵有千难万险，也挡不句 住我们前进的步伐。 条 只有先做群众的学生， 前一分句提出条件 只要??就 只有??才 除非??才 才能做群众的先生。 件，后一分句推论结复 无论(不管、不论、任凭)??也(都、还)等。 我们无论做什么工作果。 句 都要依靠群众。 由于革命力量代表历因 前一分句提出原因为??所以 由于 果 因，后一分句说明结??因此 之所以??是因为 既然??复 果。 就(可见)等。 句 史发展的方向，因此，它在本质上是不可战胜的。 既要革命，就要有一个革命党。 目 一个分句叙述事实的 为了 为??起见 以 以便 用以 以或措施，另一分句说复 免 免得等。 明目的。 句
为了写好对联，必须认真学好对联格律。 我们要踏踏实实地把有关知识学好，以便有一个好的基础。 语素
定义：汉语言中最小的语音语义结合体。 分类：（1）单音节语素：如：山、水、灯（独立表达一个完整的意思）
（2）双音节语素：一种是古代遗留下来的连绵词，如：蜻蜓、琵琶、（拆开就不表达完整的意思）； 另一种是音译外来词，如：坦克、沙发、吉普（拆开也不表达完整的意思，或者说表达的意思与词语本身要表达的意思不一致)
(3)多音节语素：如，马铃薯；多是音译外来词，如：阿莫西林，君士
坦丁堡 练习：
思考：一个汉字就是一个语素吗？举例说明 思考：两个汉字肯定是两个语素吗？举例说明
汉字
定义：亦称中文字、中国字、国字，是汉字文化圈广泛使用的一种文字，属于表意文字的词素音节文字。是书写基本单元，传说是仓颉所创造的。
汉字的演变：其使用始于商代，历经甲骨文、金文、大篆、小篆、魏碑、宋体、仿宋、隶书、楷书、行书、草书、狂草、行楷、行草等诸般书体变化。 汉字的分类：汉字根据其构成方式可分为六种，即六书。
六书是汉字构字的基本原理。在《周礼》中就提到了六书，只是没有说明具体内容。到了东汉，许慎在《说文解字》中，详细阐述了“六书”构造原理：象形、指事、会意、形声、转注、假借。
象形：这种造字法是依照物体的外貌特征来描绘出来，所谓“画成其物，随体诘诎”是也。
如日、月、山、水等四个字，最早就是描绘日、月、山、水之图案，后来逐渐演化变成现在的造型。 瓜是一个象形字。“瓜”字中，两撇表示藤，中间竖钩表示瓜，捺表示叶。“葫芦科植物的统称”就是“瓜”的本义。“形状像瓜”，在现实生活中有很多东西像瓜形的，比如，“瓜皮帽”是帽子的一种；“瓜皮船”是船的一种。“像切瓜一样”，瓜的命运是要被切分的，由此引申出此义。人们用“瓜分”表示分割或分配。又指若干强国联合起来分割弱小或不发达国家的土地。“傻瓜”，表示不聪明，这一词来自古代的“瓜子族”，春秋时期生活在瓜州(甘肃敦煌一带)姜姓人被称为“瓜子族”，他们十分勤劳，受人雇佣时总是一刻不停地干活，可是有些人把他们这种老实的习俗看作“傻”，于是就有了“傻瓜”了。
指事：这是指表现抽象事情的方法，用象征的符号，或在象形字上加上符号来表示某个词。所谓“各指其事以为之”是也。如人在其上写作“上”，人在其下写作“下”，“刃”，在刀口上加一点，表示这里最锋利，这就是刀刃，等等。 形声：就是文字内以特定形状（字根）表特有的音。例如胡。这个字也可为一个字根，结合不同的属性字根，可合成为：蝴、蝴、湖、葫、瑚、醐等等，而以同样的发音(也有的只有声母一样)，表达不同的事物。形声是汉字里造字最多的方法和神韵，自大一点就是“臭”，“富”有田的人，“穷”靠用“力”打工，“贱”的繁体是“贱”，右边两个“戈”，为钱而争斗，自然是“贱”。 形声字的形旁和声旁有三种组合方式：
左形右声：指、诗、估、格 左声右形：救、歉、剑、钦 上形下声：空、露、花、崭 上声下形：盂、货、娶、基
内形外声：闻、问、闷、瓣、辫、辩 内声外形：园、囤、病、衷、阁、匣
声占一角：毡、远、逃、逻 形占一角： 有些形声字，随着汉字的改革表音部分的读音有了变化，已经不起表音的作用了，如果再读半边就要闹笑话。现在“秀才识字读半边”又成了对“秀才”们读错字的讽刺。
会意：这种造字法，是用两个或几个字组成一个字，把这几个字的意义合成一个意义。
如“日”和“月”组起来，就是日光加月光变成“明”。 “人”字和“言”字合成“信”字，意思就是人过去所言有信，就是这个人很遵守自己说过的话， “休”，“人”和“木”合在一起，一个人靠在树上，表示休息。 有些会意字是两个或几个同样的字重叠组成的。二字重叠的多是左右的并列结构，三字重叠的多是塔型的上下结构，看起来像体操活动中的叠罗汉。例如三个“人”组成“众”；三个“火”组成“焱”；三个“木”组成“森”；三个“日”组成“晶”；三个“直”组成“矗”；三个“水”组成“淼”；三个“口”组成“品”等。
会意字由于字形的变化太大，现在已看不出它们的字源了。例如妇女的妇字，为什么在女旁加个歪山呢？正确的字源分析只能从繁体字“妇”中才能看出。这个“妇”字左边的“女”旁指妇女，女旁的“帚”是扫帚，前后合在一起的意思是妇女拿着扫帚在家里劳动。“女、帚为妇”和“力、田为男”是符合当时的“女内男外”、“男耕女织”的社会情况的。这类不容易看出字源的字相当多，人们叫作“破体字”。 “她”是现代汉语里常用的一个人称代词，专指第三者的女性。我国古代没有这个字，只是到了19世纪20年代才出现了它。 转注：这是用于两个字互为注释，彼此同义而不同形，汉代许慎解释道：“建类一首，同意相受，考、老是也。”这怎么说呢？此二字，古时“考”可作“长寿”讲，“老”、“考”相通，意义一致，即所谓老者考也，考者老也。《诗经·大雅?棫朴》亦云：“周王寿考”。
假借：此法简言之，就是借用一字，去表达别的事物。一般来说，有一个无法描述的新事物，就借用一个发音接近或是属性近似的字根，来表达这个新事物。例如“又”，本来是指右手（最早见于甲骨文），但后来被假借当作“也是”的意思。又如“闻”，本意是用耳朵听的意思，《大学》中就有“视而不见，听而不闻，食而不知其味”，后来被假借成嗅觉动词。
总结以上六书——前两项，“造字法”也；中两项，“组字法”也；后两项，“用字法”也。总而言之，以上原理是古代文字学学者们群策群力归纳出来的文字学理论，其所含的汉字构成法则，并非一人独创，是人们在使用过程中长期演化而成，是一代又一代集体智慧的结晶
词
1、 定义： 词是由语素组成的最小的造句单位。
2、分类：
（1）从构成方式来看，可以分成：
①单纯词：由一个语素组成的词，自由的单音节语素和所有的双音节、多音节语