(5)情绪积极稳定；
(6)人格结构完整。
【命题立意】考查对心理健康标准掌握。
2．(1)智力类型差异，指学生在知觉、记忆、语言和思维方面的差异；
(2)智力发展水平的差异，即一般能力差异，指个体之间或个体内部智力水平高低不同的程度；
(3)智力表现早晚的差异，指智力的成熟有早晚之分，有些人早慧，有些人智力发展得较晚；
(4)智力的性别差异，即智力在性别上差异不明显，但在智力分布上有显著区别。
【命题立意】考查学生个别差异中智力差异的主要表现。
3．高原现象是指在复杂技能形成过程中出现的练习成绩暂时停顿的现象。
高原现象产生的原因主要有以下几点。
（1）学习方法固定化；
（2）学习任务复杂化；
（3）学习动机减弱；
（4）兴趣降低；
（5）心理上和生理上的疲劳；
（6）意志品质不够顽强等。
【命题立意】考查考生对实际教学中常见问题“高原现象”的认识和把握。 五、论述题(答案要点)
(1)教师中心论，以赫尔巴特和凯洛夫为代表，认为在教育过程中，教师有绝对的权威，强调发挥教师对教学过程的绝对支配作用；
(2)学生中心论，以美国教育家杜威和法国教育家卢梭为代表，他们认为教育的目的在于促进儿童的成长，教育要从学生的兴趣和需要出发，整个教育要随着儿童的发展而发展。
【命题立意】考查对“教师中心论”和“儿童中心论”的了解和掌握程度。 六、案例分析(答案要点)
(1)同样面对仙人掌上的刺与花，有的同学只看到刺，有的同学刺与花都看到了，但因为讨厌刺，进而连花也不喜欢了。而李刚却有着与众不同的认识，能带着欣赏的角度去看待刺丛中的花，应该说他的认识对每个教育工作者来说是很有启发的。他使教师认识到面对仙人掌刺中的花，首先应该去发现它，其次应带着欣赏的眼光去看待它，辩证地去看待刺与花。其实面对缺点较多的学生，教育者也应该像赏花一样，去发现后进生的闪光点，进而去放大其闪光点。且不可只看到孩子的不足，而看不到孩子的闪光处。学生生活在群体里，自然各有长短，对个别学生要多鼓励，少批评；多指导，少冷落。个别学生转化的关键在于使其树立起自信心。作为教师要善于保护学生的自尊。因为自尊才能自信，自信才能自强。(考生可适当发挥，如正确看待个别问题学生；客观看待学生的优缺点；把对学生的爱与严格要求相结合；寻找学生的闪光点；赏识教育等等。)
(2)经验告诉我们，首先要走近他们，喜欢他们，成为他们的朋友，同时要引导周围的同学一起关心他。然后发掘闪光点，放大闪光点，让激励唤起自信，进而培植闪光点，教育中要注意谈话艺术；其次，要重视个别学生的第一步，哪怕是微小的，也不放过；最后，要抓住闪光点，促其飞跃。对个别问题学生应该通过以下几个途径进行教育。
①改善人际关系，消除疑惧心理和对立情绪； ②保护自尊心，培养集体荣誉感； ③讲究说话艺术，提高道德认识；
④锻炼与诱因做斗争的意志力，巩固新的行为习惯； ⑤注重个别差异，运用教育机智。
【命题立意】考查教师在实际教学中对转化个别问题学生所应该具备的能力。
2013年合肥市教师招聘考试教育综合知识真题及答案
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导读:
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2013年合肥市教师招聘考试教育综合知识 注意事项
1、考生进入考场必须携带准考证打印件和身份证，按指定的座位就座，入座后自觉将证件 都放在座位左上角，以备监考人员检查。
2、迟于开考时间30分钟者不得入场，考试开始 30分钟后方可交卷退场。
3、考生交卷后应立即离开考场，不得将演算草稿纸带出或试图带出考场外，不得在考场附 近逗留、喧哗。
一、单项选择题（共 40 分，每题 2 分）
1.我国伟大的思想家、教育家孔子的教育思想：“温故而知新”，“不愤不启，不悱不发” 主要记载于（B） A.《学记》 B.《论语》 C.《孟子》 D.《大学》
2.一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用，被称为（B） A.正迁移 B.反迁移
C.顺向迁移 D.逆向迁移
3.主张“生活即教育，社会即学校，教学做合一”的教育家是（D） A.杜威 B.洛夫 C.陈鹤琴 D.陶行知
4.个体运用已有的认知经验，使用新输入的信息与原有的认知结构发生联系，理解新知识所 描绘的事物或现象的意义，使之与已有的知识建立起各种联系指的是（A） A.新知识的获得 B.知识的转化 C.知识的管理 D.知识的新发现
5.英国教育家洛克提出了“白板说”，认为外部力量决定了人的发展，这是一种（C） A.多因素论的观点 B.综合论的观点 C.外铄论的观点 D.内发论的观点
6.教师通过记录课外活动中学生的攻击行为来研究和性别的关系，这种研究方法是（D） A.个案法 B.实验法 C.调查法 D.观察法
7.我国近代第一个以法令形式公布并在全国推行的学校教育制度是（A）
A.葵卯学制 B.壬寅学制 C.壬戌学制 D.壬子-葵丑学制
8.学生阅读时常使用划重点线的策略，这是利用了知觉的哪一种基本特性（A） A.选择性 B.理解性 C.整体性 D.恒常性
9.素质教育区别于应试教育的根本所在是（C） A.面向全体学生 B.促进学生全面发展 C.培养学生的创新能力 D.促进学生的个性发展
10.学生王林因不守纪律，又一次被带进办公室，当即受到班主任的训斥：“你又违法纪律 了？我跟你说了多少次了？你的脸皮实在太厚！你找家长请求，当面说清楚，你到底准备？？ 不然，从明天起，你就不用来读书了。”学生低着头走出了办公室。从上面例子分析，你认 为要使王林同学遵守纪律应采用的方法是（A） A.说服教育 B.情志陶冶 C.榜样示范 D.实际锻炼
11.“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话表明教师在教育教学工作中必须 （D）
A.爱岗敬业 B.严谨治学 C.团结协作 D.为人师表
12.心理学辅导的基本目标是（D） A.开发潜能 B.寻求发展 C.个案辅导 D.学会调适
13.“授人以鱼，仅供一饭之需：授人以渔，则终身受用无穷。”这说明教师在教学中应重 视（C） A.知识的传授
B.培养学生良好的思想品德 C.发展学生的能力
D.培养学生良好的心理素质
14.一个较长的学习内容，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是受一下哪种因素 的干扰（B）
A.消退抑制和干扰抑制 B.倒摄抑制和干扰抑制 C.前摄抑制和消退抑制 D.前摄抑制和倒摄抑制
15.《中华人民共和国义务教育法》规定我国实施义务教育的年限为（B） A.6 年 B.9 年