老子山九年制学校 《牛津小学英语5A》 教案设计周厚卫
1．教师出示本部分内容的投影片，用Where is/are…？句型提问，引导学生用介词短语来回答。
2．学生根据教师的示范结合图片同桌讨论。 3．上台表演。
Step 4 Consolidation
1．猜谜游戏（magic eyes）
教师快速闪动一组图片或动画片，让学生记住图里的每件物品所在的位置，然后提问Where is/are …？让学生说出他（他们）的位置。说对者称他为“magic eyes”。 Step 5 Assign homework
1．根据复习内容，自己创设情景进行交谈。 2．抄写第二单元四会单词和句型四遍。 六、板书设计：
Unit 5 Review and check B Look and answer （图片1）（图片2） Where is the fish？ （图片3）（图片4） It?s in the river. （图片5）（图片6） 第三课时
一、教学内容：
复习第三单元，完成本单元C部分内容。 二、教学目标：
1．通过复习，学生进一步掌握第三单元的四会单词和句型。 2．通过复习，学生能灵活使用第三单元日常交际用语。 3．完成本单元C部分内容。 三、教学重、难点：
1．通过复习，学生进一步掌握第三单元的四会单词和句型。 2．通过复习，学生能灵活使用第三单元日常交际用语。 四、课前准备：
1．第三单元图片和挂图。
2．本单元C部分内容的投影片。 3．磁带和录音机。 五、教师过程： Step 1 Warm up
1．师生齐唱英文歌曲We can sing and dance 2．Free talk。 Step 2 Revision
1．教师出示词汇图片，师生问答复习所学的动词和动词词组。 2．接龙游戏复习四会句型：
教师示范：I can dance.接着问A同学：What can you do？
A同学回答：I can sing.后再问C同学，以此类推，达到复习巩固的目的。 Step 3 Look，read and complete
1．教师引导学生仔细看图读句，整体把握对话内容。 2．引导学生根据图意填入所缺的单词. 3．学生两人一组根据图片内容句型交谈。
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4．学生在熟练交谈的基础上进行对话表演，并鼓励学生就 对话内容进行扩展练习。 Step 4 Consolidation
1．游戏“listen ，act and say”
一学生说一动词或动词词组，其他学生做出这一动作，并 说：I can …
Step 5 Assign homework
1．同桌之间做“Listen and act”游戏。 2．抄写第三单元四会单词和句型四遍。 3．课后自由交际。 六、板书设计：
Unit 5 Review and check C Look ，read and complete （第三单元动作类单词和词组） I can…
What can you do？ 第四课时
一、教学内容：
复习第四单元，完成D部分内容。 二、教学目标：
1．通过复习，学生进一步掌握四会单词和句型。
2．通过复习，学生能灵活使用所学单元的日常交际用语。 3．完成本单元D部分内容。 三、教学重、难点 ：
1．通过复习，学生进一步掌握第四单元的四会单词和句型。 2．通过复习，学生能灵活使用所学单元的日常交际用语。 四、课前准备：
1．第四单元对话挂图和词汇卡片。 2．本单元D部分内容的投影片。 3．磁带和录音机。 五、教学过程： Step 1 Warm up
1．齐说歌谣 Halloween 2．Free talk
Step 2 Revision
1．创设情景，学生表演对话。
2．教师出示卡片，师生问答复习所学词汇和句型。 T：What do you like？
S：I like the mask.（vase，candle，pumpkin） T：Do you like ducks？ S：Yes，I do./No，I don?t. 3．小组回答，互相问答。 Step 3 Look and talk
1．出示本部分内容的投影片，教师指导学生观察图片。
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2．让学生仔细看图后，教师示范问答。 3．小组活动，相互问答练习。 4．上台问答练习。 Step 4 Consolidation
小组竞赛的形式，检查学生掌握句型情况
1、教师提问，小组抢答，要求正确并且不能重复。 2、小组连锁问答，比比哪组速度快并且正确率高。 Step 5：Assign homework
1．看本单元D部分图，自由交际。
2．看本单元D部分图，练习写四会句子。 六、板书设计：
Unit 5 Review and check D Look and talk
（投影片） Can you see…in the picture？ Yes，I can.
How many…are there？ There is/are…
Where is it/are they？ It?s/They are… 第五课时
一、教学内容：
综合复习所学内容，完成部分练习。 二、教学目标：
1．通过复习，学生掌握所学的四会单词和句型。 2．通过复习，学生能灵活使用所学的日常交际用语。 三、教学重、难点：
1．学生掌握所学的四会单词和句型。 2．学生能灵活使用所学的日常交际用语。 四、课前准备： 1．四会单词图片。 2．录音机和磁带。 五、教学过程： Step 1 Warm up
1．齐唱所学的英文歌曲Two jackets，We can sing and dance. 2．Free talk
Step 2 Revision
1．出示图片，学生认读单词和词组。
2．学生根据图片内容，运用所学句型自由交谈。 What can you see in the picture？ I can see…
How many …are there in the picture There is/are…
Is there/Are there…in the picture？
Yes，there is/are. （No，there isn?t/aren?t.） Step 3 Practice
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1．学生拼读和听写单词比赛。 2．看图说句子接龙比赛。
A：There is a reading room in the building. How many sports halls are there？ B：There are two.
How many …are there？以此类推 3．听听画画游戏。
学生在准备好的图片上，根据教师的指示画画： P1：There is a fish in the river. P2：There is a candle on the cake.
P3：There are some umbrellas behind the door. P4：There are some bikes between the trees. 4．听音乐传卡片游戏。
教师将单词和单词词组卡片，随着音乐声传发下去,一拿到卡片的同学说：I like… 随后再问另一同学：What do you like？这一同学根据自己卡片内容答到：I like… Step 4 Assign homework 1．听录音，表演各课对话。 2．抄写四会单词和句型四遍。 六、板书设计： 教后记：
第五单元Review and check （单词图片） 一、教学内容： 复习及完成练习册 二、教学目标：
1．复习并掌握一至四单元所学的四会词汇和句型。 2．能够运用所学的日常交际用语进行交流。 3．完成学习手册内容。 三、教学重、难点：
1．复习并掌握所学单元的四会词汇和句型。 2．完成练习册内容 四、课前准备：
1．所学词汇的图片或投影片。 2．手册上的练习题答案的投影片。 3．磁带和录音机。 五、教学过程： Step 1 Warm up
1．歌舞表演Two jackets. We can sing and dance. 2．Free talk
Step 2 Revision
1．教师创设情景，学生表演各课会话
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2．听写单词：
day，a reading room，floor，a garden，a house，a flower，
beside，between，large，live，learn，make，put，a horse, a candle，need 3．检查订正。
Step 3 Presentation and practice (完成学习手册上的练习) 听力部分
一、听音标号。
先让学生看图，再听录音，按照听的顺序标号。 二、听对话，选出每组谈论的话题。
先听录音，讨论话题，再在话题前标上序号。 书面部分
一、选出画线部分发音不同的词，并抄写在横线上。
学生逐一朗读单词，区别并找出发音不同的词，在把他们抄写在横线上。 二、根据图意，找出合适的短语写在横线上。
学生同桌讨论图上内容，在找出合适的短语写在横线上。 三、看图完成对话。
引导学生先看图，同桌讨论图的内容，然后根据图意完成对话。 四、看图填充并判断正误。
要求学生仔细看图，了解图意，填入所缺的词，再根据图意判断正误。 Step 4 Consolidation
出示练习题答案，逐题集体校对，订正错误。 Step 5 Assign homework
1．完成学习手册上的书面部分练习。
2．口语小组活动，根据学习手册上图片的内容表演对话。 六、板书设计：
第六单元Doing housework 第一课时
教学内容：牛津小学英语5A第六单元，第一课时（A and B）教学目标： （一）知识目标：
1、通过听、说训练，使学生学会打电话的方式。
2、在听说练过程中，四会学习do housework sweep the floor stand、sit、ring、run等动词。 3、通过听说回答等练习，学会对背景语言的描述。（二）功能目标： 1、学会在实际生活中用英语打电话和接电话。
2、学会运用所学的知识独立创新地编英语韵律歌谣。
Teaching Procedures: Step1:Revision 1.Free talk.
T：Good afternoon,×× Glad to see you.
S1:Glad to see you, Miss Xue.
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