教学目标：
1、引导学生探索与发现中学会识字，体验发现的快乐。 2、积累词语，认识中国姓氏，学习查字典。 3、进行口语交际。 4、才艺展示。
5、在认、读、说中学会识字、交际、体现才艺。 6、体验学习的快乐。 教学重、难点：
1、引导学生探索与发现中学会识字，体验发现的快乐。 2、积累词语，认识中国姓氏，学习查字典。 教学准备：
1、师生每人准备一本字典。
2、学生准备一个课外活动中的拿手节目准备露一手。 课时安排：第一课时 【我的发现】：这次活动安排了八对汉字，前一个为熟字，后一个为新字，前一个字是后一个字的组成部分，并且是形声字中表音的部分。这是一种较好的识字方法。教学时应引导学生进一步发现汉字的构字特点。在探索和发现中学会识字，体验识字的乐趣，激发识字的兴趣，并学会应用。“我会认”用来进行巩固生字，并适当进行拓展；“ 我会读”进一步发现和巩固这种汉字的构字特点。
教学过程：
一、提出学习任务
1、谈话导入，引出课题
同学们，我们通过一年多的时间在识字王国里遨游，认字许多的生字朋友和与生字词语交朋友的方法。今天，我们一起来展示大家的识字本领。板书课题《语文园地二．我的发现》。
2、提出学习目标 （1）、读一读，看看哪两个字可成为好朋友。 （2）、找找每组中两个字的相同点和不同点。发现这是用了什么识字方法？
（3）、你还能用其他方法来记住这几个字吗？你能用这种方法还认识哪些字？进行交流。
（4）、多种形式读生字，给你喜欢的字另组词。 （5）、读读加点的字，看看你有什么发现？ （6）、多种形成读词语，想一想提手旁的字和什么有关？ （7）、你还能说出其他类似的字吗？ 二、展示学习成果 1、基础知识展示
（1）我会读、写生字新词
柏树 纪念 纺织 优美 台湾 一粒 搬桌子 抓小鸡
（2）我会用某个字组词。（如白——白云） （3）我会读《我的发现》中的内容。 2、读词悟思展示
（1）我发现后一个字是前一个字加偏旁组成——熟字加偏旁（白+木=柏）
（2）小组展示读（齐读或领读） （3）《我会读》加点的字都是动词，提手旁的字和手有关系。小组按自己的方式读。
三、创造性展示
1、我能用熟字加偏旁的方法识字。（如木+其=棋） 2、我能说第一个字是动词的词语。（如喂小鸡、学画画） 四、知识拓展延伸（作业设计）
（扫）地 （ ）衣服 （ ）电脑 （ ）音乐 （ ）水 （ ）黑板 （ ）课文 （ ）牛奶 五、《日积月累》中的“读读比比”、“读读记记”、“学习查字典”，提出学习目标：
（1）读读比比。分小组比赛读，要求读准字音。读每组词，比较带点的字的相同点和不同点。
（2）读每组词，比较带点的字的相同点和不同点。 （3）姓氏歌。学生同桌互读姓氏歌。 （4）回忆这是我学过的哪种识字方法，谁能举其他的例子？（姓氏歌） （5）学会用部首查字法的方法与步骤 展示学习成果 1、基础知识展示 （1）读读比比。
A、分小组比赛读，要求读准字音。
B、指读每组词，比较带点的字的相同点和不同点。 C、用喜欢的方式读。 （2）姓氏歌。
A、学生同桌互读姓氏歌。 B、多种形式反复读。 （3）小组自学查字典方法 2、全班展示（小组为单位）
（1）我能为加点字再组词吗？汇报交流。
（2）回忆这是我学过的哪种识字方法，谁能举其他的例子？（吴小丽的“吴”编字谜：口天吴。
（3）复习音序查字法。
（4）举例，示范部首查字的方法。 （5）归纳部首查字法的步骤。
（确定部首找部首页码数剩下笔画查找生字）
三、拓展知识外延
比赛进行书中练习。评出“查字典小能手”。 教后反思：
1、园地和课文不同，它是对整个单元课文知识的归纳、总结、复习。不能将园地当成新授课文一样，园地教学应该有自己的特色。同时，教学园地前首先要思考自己的教学目标是什么，学生要掌握哪些知识点，这个要清楚明了。
2.在指导教学“我的发现”时，虽然引导出学生观察到识字的方法：熟字加偏旁认识新的生字。但没有继续深入下去，鼓励孩子们运用熟字加偏旁的方法去生活中找一找，有没有自己认识的生字，使得学生的知识面得到拓展。
第二课时
【口语交际】：本次口语交际是在学习《我选我》一课的基础上，谈“我的想法”。目的是为让学生对王宁的做法有正确的认识，做事对自己有信心，懂得正确的表现自己，和树立为别人服务的意识。教学时要针对班级的实际情况，引导学生积极参与，大胆表达，取长补短，相互促进。
【展示台】：这次的展示台是“露一手”。内容不限，形式不拘一格，是学生展示才能，相互学习的良好时机，在整个过程中要让学生真正能展示自己，体验快乐。要引导学生选好展示的内容和方式，并且要为展示做好准备，展示时让每人都能“露一手”。
教学过程：
一、提出学习任务
1、创设情境，激发兴趣。 出示多媒体课件（《我选我》课文插图）观看，引导学生说出这是怎样的画面。王宁选自己当劳动委员，对这件事，你有什么看法？（学生自由谈）
王宁选自己当劳动委员得到了大家的支持，谁来说说原因。 2、提出学习目标（设定岗位，组织竞选） （1）如果班里改选干部，你会不会选自己? （2）设立岗位，启发竞选。（针对班级的实际情况来进行，也可以假设岗位。）
（3）小组内选定岗位，进行练习。 二、展示学习成果
1、小组展示：小组内进行交流，选出优秀代表。 2、全班展示：各小组派代表上台“演说”，台下同学进行评议。
三、展示自我 1、小组内展示 （1）、选择适合自己的节目。 （2）、准备节目。 （3）、表演节目。
2、全班展示（以小组为单位或小组派代表） （1）我会读 （2）我会讲故事 （3）我会唱歌 （4）我会……
（5）评选出最佳才艺奖 教后反思：
学好语文要抓三个一:一是一手好字；二是一篇好文章；三是一副好口才。好口才就要从口语交际抓起，新教材在这方面做得好，但教师如何操作好则是关键。要上好一节口语交际课确实不容易，因为口语交际的课堂在教学进展时课堂的生产性比较强。