古诗词鉴赏基础知识归纳
一、古诗词中常见修辞手法及表达效果
1、 比喻：突出事物的特征，把抽象的事物具体化，对事物的描写更加细致传神；
比喻鉴赏题答题模式：??句采用比喻的修辞手法，把??（本体事物）比喻为??（喻体事物），对??（本体事物）进行??（生动、细致、传神等）的描写，显示了??，表达了诗人??（情感特点）。
2、 借代：借用相关的事物来指代所要表现的事物。可以使语言简练、使描写对象具体实在，
情感表达更为含蓄。
3、 夸张：增强情感的表达效果，烘托氛围，增强文章的感染力，引起读者的丰富想象与联
想，产生强烈的感情共鸣。
4、 比拟：生动形象地表现所要描写的事物。
5、 对比：把不同事物相近或相反的了两个方面作对照、互相比较。作用：突出所要描写的
事物。
答题模式：通过??与??相比较（比照），突出??的??（特点），寄托（抒发）诗人??的思想感情。
6、 通感：把视、听觉、嗅觉、味觉、触觉五种感官串通起来表现事物的修辞手法。能够勾
勒事物的立体形象，把人对事物的感受和主观情感协调统一。
7、 互文：上下句文意互相照应补充。让诗歌的语言更为简洁，在抒情上收到言简义丰的效
果。
8、 双关：谐音双关、语义双关。抒情含蓄。
9、 顶真：使诗歌的语言更富节奏感，让全诗的描写对象浑为一体。
10、列锦：将名词与名词性短语罗列在一起（《天净沙·秋思》）。烘托气氛，勾勒画面，营造意境，丰腴情感。 二、古诗词中常见的表达方式
1、记叙：对事件进行有序叙述。（交代事情缘由和人物的经历和遭遇。）
2、描写：用生动形象的语言对人物、事件、事物、景物作具体的描绘和刻画（具体内容见下面归纳）。 3、抒情：
直接抒情：又叫直抒胸臆，直接表达对人物或事物的爱憎喜恨之情。（“旅馆寒灯独不眠，客
第 1 页 共 11 页第 1 页 共 11 页
心何事转凄然？故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。”高适《除夜作》）
间接抒情： ①、借景抒情：通过景物描写来寄予、抒发作者的思想感情。（正常情况下，均
以美景写乐情，以恶景写哀情，但也有用“乐景写哀情”的，其目的是让哀情更悲。）
②、托物言志：借自然界中某物自身具有的特征，来表达某种志向或感情，使
诗歌中外物蒙上了人格化的色彩，思想表达含蓄。
③、借古讽（喻）今：借历史上的人或事来讽喻当今的事实，能使语言蕴藉，抒情含蓄。
④、借物咏怀：将自然界中某些事物人为地赋予某些精神品质与思想，来含蓄间接地表达某种志向或感情。
4、议论：对某些现象、情况阐发自己的观点和情感态度。 三、古诗词中常见的表现手法
1、用典：分人典和句典。即化用古代人物的故事或引用、化用前人的名句来传达诗人思想感情的方式。 答题模式：
①、人典，借写??（人物遭遇、经历、处境等。如：贾谊被贬长沙王太傅“已是长沙傅，从今又几年。”刘长卿《新年作》）典故，言说（暗指、暗示、讽喻）??的现实（如：暗指自己被贬谪的实际），用以表明诗人??的情感（如：抒发了一种同病相怜的情怀，又透露出对羁途无期的担忧）。
②、句典，化用（引用）了XXX的??句子，表现（描写）出??的人、事、景、物，营造出??氛围，表达了诗人??的情感。
2、联想：由眼前所见而思及跟原事物紧密相关事物的心理活动（如：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”）。
作用：使形象丰富有立体感；使形象新颖别致；使情感抒发有力传神。
答题模式：由??联想到??，营造了??的氛围，描绘（刻画）出??的形象，有力地（传神地、细腻地）抒发了??的情感。
3、想象：利用已知材料，进行分析、推理，加工出新形象的过程（如：“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。”刘禹锡《望洞庭》）。
答题模式：通过对??进行富有想象力的描绘（刻画、描写、塑造），使??的形象??（生动传神、栩栩如生）地展示出来，抒发了诗人??的情感。
第 2 页 共 11 页第 2 页 共 11 页
4、渲染：对事物进行多角度、全方位的描写（形容、刻画、描绘），来加强艺术表现效果烘托并突出形象的一种表现手法。
作用：突出形象，营造意境；奠定感情基调；蓄势、烘托情感；使情感更强烈，形象更真实。 答题模式：
①、对某景物进行多角度、全方位的描写（形容、刻画、描绘），使某景物的??（景物特点）更加鲜明（更为形象、更加突出），寄寓诗人??的情感。
②、以浓墨重彩的笔调，描绘出一幅??的场景，营造出??的意境（氛围），??（有力地、传神地、细腻地）烘托出诗人??的情感。
5、象征：借用自然界中某个具体事物来表现与之有某种联系的概念和思想情感（多是品质、精神内涵上的提炼），言说人物的志向和社会事理。 作用：用以引申事理；让情感表达形象而含蓄，耐人寻味。
答题模式：借??的??方面（特点、精神）来象征??，含蓄（深刻、委婉）地抒发了诗人??的情感。
6、衬托：分正衬与反衬。即利用事物之间相近或相反的条件，并以它来陪衬所要表现的事物。（ “人比黄花瘦”用黄花来正衬人的消瘦与忧郁） 作用：突出形象。
答题模式：诗人用??（事物）??（特点）来表现人物（事物）的??（特点），使??（人的特点或某方面形象）更加鲜明（突出）。
7、扬抑：在变化的反差中突出事物，两相照应，形成起伏之势，给读者以强烈的印象，更加突出人物的情感，增强艺术表达效果。
说明：1、修辞中的对比，写作技巧中的虚实、动静、正侧、点面、细节描写、视角角度的
转换也可以看成是表现手法。 2、白描、铺陈、点染适当补充。 四、古诗词中常用的描写手法 1、虚实结合（虚实相生）：
客观有据者为实，主观无据者为虚。（常见虚境：想象之境，如：《九月九日忆山东兄弟》中的“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”；梦境，如：《梦游天姥吟留别》；已逝之境，如：《虞美人》中“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”；将来之境，如：《雨霖铃》中的“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。”）
2、动静结合（化静为动、化动为静、动静结合）
第 3 页 共 11 页第 3 页 共 11 页
以动衬静：蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。（写山幽） 以静衬动：月出惊山鸟，时鸣深涧中。（写鸟鸣）
3、衬托（正衬、反衬，突出形象）：即“烘云托月”，借助描绘别的事物来突出主要对象。 4、渲染（为抒情铺垫、蓄势）：对环境景物进行多方面的描绘形容，以突出形象，增强艺术表达效果。
5、白描（简笔淡描、一笔勾形，突出形象）：用最简洁的笔墨，不加衬托与渲染等细致的
修饰，直接描写鲜明生动的形象。
6、远近、点面：立体多角度全面写景，丰富形象。 五、古诗词中常用的结构技巧
卒章显志：以叙、议作结句，强烈抒发情感。
以景结情：以景句作结，寓情于景，情景交融，含蓄抒情。
(附：注意诗歌中首尾照应、开门见山、层层深入、先总后分、先景后情、卒章显志、过渡、铺垫、伏笔、倒置等结构的分析。)
古诗词鉴赏题型分析（一）
——品词析句型试题分析
一、 品词析句： 1、 品析字词类试题：
（1）、提问模式：某联中某字用得最好，为什么?请简要分析。某字是全诗的诗眼，请你简要分析。请你对某联中某字经行赏析??
（2）、考察的重点字类：动词（僧敲月下门，清风扶细柳、淡月失梅花??）、发生活用的词（春风又绿江南岸，一枝红杏出墙来??）、诗词中的一些虚词（只是朱颜改，两只黄鹂鸣翠柳??）、表情强烈的词（江枫渔火对愁眠，好雨知时节??）、巧用修辞的词（红杏枝头春意闹，云破月来花弄影??）等。
（3）、考查字词出现的位置：多为五言诗的第三字，七言诗的第五字。
（4）、古诗词中炼字的作用：摹形态、表情意、拓意境、明结构（一字领全诗、一字引下文、一字作总结。）、现主旨，效果上：言简义丰、意蕴深刻。
（5）、品析字词答题模式：??句中??字、词是??意，它??（此处填写表情效果，如：生动、传神）描绘出??（此处填写景物事物类别，如：春花、秋月）的??（此处填写景
第 4 页 共 11 页第 4 页 共 11 页
物事物特点，如：静寂、优美）状态，营造出??（此处填写意境特点，如：苍凉、空寂）意境，??（此处填写表情特点，如：真实、有力的）传达、表达出诗人??（此处填写感情基调，如：思乡、爱国）的思想感情。 2、 品析语句类试题：
（1）、提问模式：见《高考新纪元》第85页11题，第86页12题，第86页13题，第86页14，题第87页3题等。
（2）、考察语句类型：文中警句，即人人心中有，他人笔下无的句子。
（3）、语句作用：言简意深、意新语工、意境优美、表情细致、充满形象美、富于理趣美、体现抒情美、显示结构性等。 （4）、答题模式：
XXX句借用??手法描写了??的景物（结构句，XXX句在全诗结构上起??作用；说理句，XXX句借??来阐释??道理，使说理更为深刻、警策、精辟、深邃、自然、充满理趣美等；叙事句，XXX句交代、点明了??的事实、情况，使事件叙述更为完整，或是交代背景，或是点明缘由，或是交代原因等等），传达出诗人??的思想感情。
（5）、答题注意点：要对选句中的景词、情词、理词、逐次分析并带入对手法运用的思考。
古诗词鉴赏题型分析
——品评形象型试题分析
一、诗词中常见的人物形象类型： 1、怀才不遇、壮志难酬（陆游诗） 豪放洒脱、愤世嫉俗（李白诗）
忧国忧民、心系天下（杜甫诗）的抒情主人公形象。 2、矢志报国的爱国志士形象。（陆游诗） 3、献身边塞的守边将士形象。（李白诗）
4、疲于征战的征夫形象。（人不寐，将军白发征夫泪。） 5、归隐山林、淡泊明志 寄情山水、悠闲自得
与世无争、钟情田园的隐士、高士形象。
第 5 页 共 11 页第 5 页 共 11 页