熠熠生辉，星光璀璨
----红星路小学红星文化理解与建设方案
宜昌市西陵区红星路小学
一、文化主题的形成 1、地理环境
西陵区红星路小学座落在有百年历史的红星路旁。红星路最初叫怀远路。有史料记载，清光绪二年（1876年）宜昌被辟为通商口岸后，这里被划为外国租地。其后，英、法、日等国相继在此修建建筑物，国内私商民生、强华等轮船公司也在此设机构、开码头。民国6年（1917年）宜昌商埠局成立不久，即修建了此路。当时，宜昌商会取《左传〃僖公七年》中的?怀远以德?中的?怀远?二字命名该路，意为以仁德经商，使人远则怀之近则来之。1938年的宜昌大撤退，这里就是指挥中心、转运中心，成为悬系中国命运的咽喉。宜昌解放后，怀远路被作为宜昌市党、政、军机关的驻地，成为全市人民的政治中心。因地图上常以红星表示市、县人民政府驻地，遂于1966年改名为红星路。至今红星路仍是宜昌市的政治文化中心。红星路，见证了宜昌的历史发展，对于生于斯，长于斯的宜昌人来说，对它有一份特殊的感情----眷恋与自豪。红星，昭示着宜昌这座城市独特的红色记忆，是这座城市的鲜红烙印。在它的发展中，我们深切地感受到一种顽强不屈，积极进取的力量和精神。
2、办学历史
红星路小学创建于1927年，最初叫益世小学，是一所教会小学。但是益世小学的许多校友都走上了救国救民的革命道路，空军的创始人之一、荣获红军纪念勋章的黄乃一便是之一。1967年怀远路被改名为红星路，学校亦更名为红星路小学。基础教育改革以来，红星路小学飞速发展，曾获得全国红旗大队、全国?双有?教育先进集体、湖北省少先队先锋中队、宜昌市德育先进校、宜昌市科技教育先进单位、宜昌市?国学教育进校园?
1
先进单位、宜昌市示范学校、西陵区文明单位等。
回顾我校八十多年的办学历史，是和新中国的成立、宜昌的发展紧紧联系在一起的。光荣的校名，闪闪的红星激励着全校师生将这所解放前的教会学校办得红红火火，成为市中心的一所名牌学校。全体红星人怀爱国心，立报国志，践爱国行，全身心投入祖国的解放与建设。红星，预示着革命的光亮，革命的成功，是一种爱国情怀和革命信仰，成为引领广大师生前进不竭动力。
3、学校现状
学校优势：（1）学校拥有一支团结协作、勤奋踏实，有顽强的奋斗精神的教师队伍。专任教师大专以上学历达100%，西陵名师2名，省市区骨干教师、学科带头人8名。教师年龄结构比较合理，平均年龄39岁。（2）近几年西陵区政府不断加大对薄弱学校的资金投入，学校硬件设备得到更新，配备了科学实验室、电脑教室、美术室、音乐室、图书阅览室等功能室及相关设施，校园环境全面美化，办学条件得到家长、社会的肯定。（3）学校进行了特色校本课程的开发，坚持?以‘两健’为经，以‘六爱’为纬，编织金色童年?的心理健康课程理念。?两健?：即身体健康、心理健康；?六爱?：即爱自己、爱他人、爱生命、爱祖国、爱科学、爱自然，大力开展心理健康教育，编写了心理健康教材，被授予西陵区心理健康特色学校。（4）作为一所历史悠久的老校，优良的教学质量得到了家长和社会的认可。
发展瓶颈：当下，西陵教育正经历向现代教育的重要转型期。因为红星校园面积较小，向外部扩展空间受限，并且偏于相对安静的强华里巷，学校教师与外界的交流沟通较少，学校教师的流动不够，受到的现代化教育思想的洗礼不够，教师育人理念与教学方法相对比较陈旧、老套，与新一轮课程改革倡导的?以人为本?、?全面育人?等新理念有一定的距离。 展望红星未来的发展，虽然我们已经取得了较好的办学成绩和社会口碑，但仍缺少学校核心价值理念的引领，缺少从宝贵的办学历史中进行经验总结与前景规划，学校缺乏进一步发展的动力。基于以上情况分析，红
2
星路小学从历史出发，从现实着手，提出学校文化建设主题为?红星文化?。
二、文化内涵的解读 1、红星本体的解读
红星，是一种平凡而神圣的标志，是一个特殊年代的产物，它代表一种爱国情怀、革命信仰和美好憧憬。它在视觉上最引人瞩目的就是光芒四射的形象。因为红星的特殊性，和它相联系的事物一般都代表着昂扬的斗志，饱满的激情，纯洁的情怀，高尚的信仰。基于?红星?本体的这种分析思考，我们认识到，?熠熠生辉?就是红星最神圣的特征，也是它身上赋予的一种珍贵社会价值和人生追求！
关于?熠?，《说文》中如此解释：盛光也，意思是光耀，鲜明。熠熠：形容闪光发亮。辉：是闪耀的光彩，也有照耀之意。?熠熠生辉?，这是作为一颗红星的本色表现，努力发出闪耀的光彩，明亮自己，引领他人！
2、教育内涵的生成
?熠熠生辉?，这是教育的最本真状态！作为基础教育的小学教育，我们要始终坚持的，是?以人为本?，为孩子一生的成长和发展奠基；我们要始终关注的，是人的发展，包括每个孩子的成长和每位教师的发展。给予每个学生适合的教育，给予每位教师教育的成功，让校园里的每个人都成为一颗熠熠生辉的红星，发出自己的独特光芒，让红星校园成为一个星的世界，一片光的海洋！
?熠熠生辉?，更是对师生的人生激励。?红星?，代表的是红星路小学的每一位师生，每个生命都是独特的，每颗红星都是与众不同的，每个生命都要闪耀出独特的光辉。对学生来说，学校为每个学生寻找星的源点，为每个学生的发展凝聚发光的力量，希望每个学生自主活泼地成长，让每个独特的生命熠熠生辉；对教师来说，学校尊重每位教师的发展，为每个教师提供成功的舞台，使每一位教师在为学生进行人生奠基的伟大工程中实现自我价值和社会价值，让教育者的独特价值熠熠生辉。这种?光辉?，是独特个性的展现，是人生价值的体现，闪亮自己，也照耀他人！
?熠熠生辉?，也是学校的发展目标。让校园成为蕴集生命积极力量的
3
发源地，成为激励生命成长发光的梦想家园，在星光璀璨中形成自身独特的?红星?校园文化，在特色办学之路上实现学校教育的熠熠生辉！
?熠熠生辉?还寄托着红星人一个更深远的梦想，那就是秉持传承、创新、融合、提升的信念，让红星的传统、红星的精神、红星的梦想与时俱进，永不褪色，在现代教育的星空下熠熠生辉，让历经历史风云的?红星?永放光芒，辐射一方！
三、主题文化的建构
从五大方面构建起学校文化大厦，在文化浸润下优化学校内涵。 （一）红星理念文化
1、办学理念----?明明其道 灼灼其华?
?明明其道?，出自四书之一的《大学》：?大学之道，在明明德。?明明，前一字意为彰显，后一字意为明白。道指原则、规律、真理。明明其道，就是在教育过程中探索并实现教育的本真，让师生在校园里走上幸福完整教育生活的星光之道。?灼灼其华?：灼灼：花开鲜艳的样子。《诗经〃国风〃周南》中用来比喻新嫁娘光彩照人的形象。在本校中，指教师和学生的光彩。我们希望，红星师生都能通过教育发现自我、发展自我、发散自己独特的的光和热。明明其道，灼灼其华，既表达了我校治校、教育的态度、方法、原则，也表达出所追求的目标。
2、办学目标----培育每棵苗，闪亮每颗星 3、三风一训
教风：至勤、至诚、至精
至勤：教无止境。勤于学习，勤于思考，勤于实践。至勤是由传统型?经师?向现代型?名师?飞跃的必由之路。
至诚：忠诚于教育事业。热爱学校，热爱学生，热爱本职工作，至诚是为师的最基本的素质要求。
至精：善于教育教学，熟练掌握科学先进的教育教学方法、手段，至精是取得良好教育教学效果的必备条件。
学风：至真、至善、至美
4
真象征知识与理性，善代表着道德，美是一种和谐的人生境界。至真，即真心，真情；至善，即?最崇高的善?；至美，最完善，最美好。人类文明的最高境界不在于物质的极大丰裕而是至真至善至美的追求。至真至善至美，就是倡导红星学子不断走向完美。
校训：博学、慎思、善问、笃行 4、教育愿景：
红星之园-------星光璀璨 红星之师-------明光铮亮 红星之生-------奇光异彩 （二）红星环境文化
?一砖一石会说话，一草一木能育人?。红星路小学因其空间有限，环境文化建设尤其要做到：每一寸土地都有文化的芬芳，每一处角落都有育人的功能。充分创意和利用校园每一处，促进师生发展?熠熠生辉?。
1、在学校视觉识别系统上，突出学校的主题色彩——红色。 红色除了代表红星的颜色，在心理学上，红色更象征着热情、自信，是个能量充沛的色彩。红色给师生以积极的心理暗示。激励师生充分发展自我，展现自我。
2、依据学校小巧别致的园林校舍结构，创意校园小景区。
?红星?校史长廊。由红星浮雕和校史墙组成，全面展示红星路小学八十多年的发展历史中，杰出的红星人物、红星事件和红星荣誉，激励红星学子追赶超越，发出更璀璨的光荣。
?星光?水景广场。由?星光亭?、?星光?瀑布、星光大道、星光石及特色植物（包括红星花）组成生态水景区，愉悦师生心情，陶冶师生情操，孕育发光力量。
?红星?梦想园。它是师生的梦想种植园，也是师生的活动实践基地，将无形的树立理想实化为具体的行动，激励师生树立目标，并为之努力。
?红星?阳光城。由阳光诗画、阳光笑脸墙、阳光游戏区、阳光运动场等构成。倡导师生强健体魄，阳光心态，坚持不懈追逐阳光梦想。
5