3、利用各楼层走廊及楼梯，打造?星炫?长廊。
由楼层转角主题景点和走廊、楼道文化组成，在师生日常学习生活中浸染提升综合素养。
4、围绕核心理念，创意?红星?文化形象标识。
设计以?红星?为主题的校徽、校旗、校服、班徽、吉祥物、系列办公用品以及各类文化标牌等，宣传、展示、提升学校特色文化形象和品质，推进红星文化品牌建设。
5、充分利用现代信息技术，建设红星校园网站。
完善红星网站，畅通信息交流渠道，使校园网成为展示学校形象和文化风貌的窗口，成为加强社会交流与沟通的平台，更好地发挥宣传、教育、引导学校文化生活的作用。
（三）红星制度文化
?明明其道，灼灼其华?的办学理念也体现在制度文化建设中。制度建设的最终目的是为了保障每一位师生的利益，让每一位师生得到最适合的、最大限度的发展，实现?熠熠生辉?的目标。
学校制度建设遵循?以人为本?的原则。引导师生积极参与制度的制定，民主讨论，集体抉择，让制度的制定过程就成为制度的学习和认可过程。目前已经共同讨论通过了包括《红星路小学奖励性绩效工资实施办法》《红星路小学年级组考核办法》等在内的系列重要规章制度，学校在2012年12月成功编印了《红皮书》制度汇编本，明确了各部门、各岗位职责，完善了教师月考核细则、年级组考核办法、教师请假制度等。让师生发展有规范可依，有制度可循。
制度的实施过程亦牢固树立尊重人、信任人、激励人、发展人、成全人的人本思想。以目标管理的动力机制激励人，以全员参与的民主机制凝聚人，以自觉遵守的约束机制引导人，以科学评价的导向机制鼓舞人。从效果来看，把提高教师教育教学的能力内化为了教师自我提升的需要，把提高自身素质变为了教师的自觉行为，把竞争的压力转化成了展示魅力的机会，制度真正起到导向、激励、改进的发展作用，创造了具有亲和力的
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学校人文生态环境，让师生感受到民主、平等、友善、亲情、鼓舞、感化和帮助，使学校真正成为师生进步发展、幸福生活的地方。
（四）红星课程文化
?学为第一?是红星课程文化的核心。为实现?培育每棵苗，闪亮每颗星?的全面育人目标。课程文化建设从以下三方面推进：
1、?阳光?心理课程
关注学生的发展，首先要关注学生的快乐发展。阳光快乐的心理状态是学生健康成长的基础。红星路小学确立心理健康教育的核心理念坚持?以‘两健’为经，以‘六爱’为纬，编织金色童年?为心理健康课程核心理念。?两健?：即身体健康、心理健康；?六爱?：即爱自己、爱他人、爱生命、爱祖国、爱科学、爱自然。培养健康心理，打造阳光校园。2013年，学校在总结提升的基础上，对自编的心理健康校本教材进行了重新修订，命名为《阳光快乐?星?》心理健康教育读本发放到每位学生手中。每个班开设心理健康教育课，学校开辟了学生心理咨询室。目前学校已经被被西陵区教育局评为?心理健康教育特色学校?。
2、学科课程
?学为第一?落实在各学科教学上，表现为?人?是课堂的核心，?生命?成长是课堂的价值。所以，给予每个学生适合的教育，给予每位教师教育的成功，让校园里的每个人都成为一颗熠熠生辉的红星，发出自己的独特光芒，成为红星教育的新目标！
在课堂上，教师重新审视课堂教学目标，并全面落实新课标三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，构建具有生成性的课堂，具有生命温度的课堂。教师重新确立自己的课堂站位，那就是坚持以?学生?、?学情?为出发点，研制合适的教学内容，不断优化教学策略，有效地促进学生自主建构知识。由此带来课堂形态的根本转变，学生学习方式的根本转变，最终实现个体生命全面、蓬勃的成长。
3、选修活动课程
?学为第一?，促进每个学生的个性化发展，离不开对学生个性潜能的
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开发。周五下午，学校同时开设学生自主选择的校本课程社团活动34个，分为校级社团和年级社团，活动场地从校内铺展到市区少年宫，指导教师从学校专业教师扩展到市区专家教练。内容涉及科学、艺术、体育、文学等各个门类，最大限度丰富学生课程需求，让学生充满个性地健康发展。
（五）红星活动文化
1、两个活动平台，展示?星光?风采。
?红星大讲堂?是一个立体、开放、互动的德育大课堂。它以每周一国旗下讲话和教师集会为主阵地，改变以往由领导、行政占据主席台，事务性为主的教育方式，加大优秀人脉资源的吸纳，邀请广大学生、优秀家长、校外辅导员、社会各界人士共同参与，互动交流，带给师生许多意想不到的锻炼提高和心灵浸染。它是灵活的，可依时依事开展；它是开放的，人人都可上台体验；它是丰富的，形式多样，有现场感，充分满足了师生的发展需求。
?炫星?舞台是一个完全自主、全面开放的个性舞台。每月开放一周，师生可自由上台展示自己的特色才艺。无需报名，无需选拔，师生的掌声、笑声是获得?炫星?称号的唯一标准。它既是师生才艺、能力的展示舞台，更是师生勇气与自信的展示舞台。
2、四大系列活动，积聚?发光?力量
红星杯教学节。每年3月—4月，是红星杯教学节活动时间。教学节围绕?学为第一，教助学成?的核心理念，开展丰富多彩、独具特色的专题活动。有专家的指导引领，也有一线教师的智慧碰撞；有个人的课堂探索，也有团队的教学研讨；有教学素养的专项测试，也有教学工作的常态展评。在理论与实践的学习探索中，在竞赛与展示的交流融合中，促进教师反思，蜕变，成长！
红星杯体艺节。学校把每年5月—6月定为?红星杯?体艺节，每年一个主题，广泛开展全体师生参加的校园体艺活动。围绕学生个性化发展，量体裁衣，为学生设计活动，传承优良民族文化和提升学生综合素养。六一前，学校面向社会让每一个都上台展示自己的特长与学习成果。红星杯
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体艺节进一步促进了学生个性特长的发展和意志品质的培养。
红星杯科技节。每年9月—10月，是红星杯科技节活动时间。 ?红星杯?科技节创新理念、活动新颖、形式多样，吸引了众多学生积极主动参与。主要内容有听科普报告、讲座，看科普电影、录像、书刊、展览、科技互动表演，做科技小制作、小发明、科幻画、科普知识黑板报，参加科技实践活动等。将科技活动的科学性、思想性、实践性和兴趣性紧密结合起来。让我们每个孩子都有机会在科学领域里小试牛刀或大展拳脚。面向全体学生，普及科学知识，培养学生动手实践能力。培养学生创新精神和创新能力。
红星杯阅读节。每年10月—12月，是红星杯阅读节时间。阅读节以?快乐阅读，书香满园?为活动主题，以?我的阅读我做主?为读书活动口号，在校园内播撒读书的种子，强化阅读的理念，营造阅读的氛围，使教师树立了享受读书，终身学习，终身教育的理念；使学生竞相与好书交朋友，养成了良好的读书习惯。以读书长知识，以读书增智慧，以读书促养成，以读书树理想，以读书育人格，红星杯阅读节让颗颗?红星?提升了综合素养和内涵品质。
四、主题文化实施保障
1、成立?红星?文化创建领导小组 组长：谢斌
成员：学校行政、家长委员会成员、校外教育基地领导 2、借力专家智囊团
作为一个关系学校未来发展的系统工程，学校层面的认识、经验均显不足。必须向外借力，希望得到教育局领导和华东师大杨小微教授等人的支持帮助，完善方案，指导过程。
3、争取?红星?文化建设资金
在硬件方面，红星路小学的教学楼及各室桌椅等设备均已陈旧，只能基本满足学生学习需要。要积极争取相关部门的支持，进行维修和添臵，较好满足师生工作学习需要。
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怀远古巷，蕴育红星， 数年风华，厚德养校。 我们寻找星的源点， 凝聚光的力量。 我们牵手?光韵之约?， 践行?光亮之行?。 明明其道，灼灼其华， 让每一颗?红星?熠熠生辉！10