A．本文作者笔锋犀利，引经据典，说理形象，并且采用了多种论证方法论证了父母应率先垂范和治理家庭要勤俭的观点。
B．文章采用了事实论证的论证方法，共列举了周公、裴子野、京城邺下大将军、南阳吝人待婿四则事例论证观点。举例确凿充分，使得文章观点更鲜明，说服力强。
C．文章语言既有南朝文学清绮文华的特点，又具有气质理深的特色，形成一种独特的骈散结合、文质兼美的语言风格。
D．文章还采用了对比论证方法，使正确错误分明，是非曲直明确，有力的论证了论点。 12.下列对原文有关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．教育感化要从上向下推行。父亲不慈爱，孩子就会受到影响而不孝；兄长如果不友爱，那么其弟就会受到影响而不恭敬。
B．作者同意孔子的说法，奢侈了就不恭顺，节俭了就固陋。即使像周公一样有才能和美德，但只要他骄傲又吝啬，那余下的也就不值得称道了。
C．老百姓的生活应该自给自足。最根本的事情是要种庄稼而食，种植桑麻而衣，所贮藏的蔬菜果品，是自家土地所出产；所食用的肉是鸡窝猪圈所畜养。
D．裴子野与京城邺下的大将军都有贪欲。前者有远亲故旧饥寒不能自救的，都收养下来；后者家僮已有了八百人，还发誓凑满一千。
13.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（８分）
（１）笞怒废于家，则竖子之过立见；刑罚不中，则民无所措手足。（３分） （２）俭者，省约合礼之谓也；吝者，穷急不恤之谓也。（３分） （３）今北土风俗，率能躬俭节用，以赡衣食。（２分） 【答案】 9.C 10.A 11.B 12.D
13.（1）在家里没有人发怒、不用鞭打，那孩子们的过失马上就会出现；刑罚施用不当，那老百姓就会不知如何行为才好。（介宾结构后置句式调整、中，句意各1分）（2）俭省，说的是合乎礼的节省；吝啬，说的是对困难危急也不体恤。（固定句式“……之谓也”、穷，句意各1分）（3）如今北方的风俗，都能做到省俭节用，来供给吃穿（温饱就满意了）。（率、赡，各1分） 【解析】 9.
试题分析：解答本题，可用代入法，即将各选项解释代入原文语境考察。题中，C项解释有误，这里的“躬”是“亲自”的意思。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。 10.
试题分析：A项的“而”作连词，表转折，相当于“然而”。B项的“焉”，前者作句末语气助词，后者作兼词，兼有介词“于”和代词“之”的作用，相当于“于之（在这里）”。C项的“也”，前者作助词，表句中停顿，可不译；后者作助词，用在句末。D项的“以”，前者作介词，相当于“把”；后者作连词，表目的，相当于“来”，也可不译。
考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。 11.
试题分析：解答本题，可将各选项表述同文本相关内容比较，以发现其正误。题中，B项错误在于，该项所列举的“周公”并非事实论证。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 12.
试题分析：解答本题，可将各选项表述同文本相关内容比较，以发现其正误。题中，D项错误在于，二例形成对比，其行为本质不同，裴子野是救济行为，并不是有贪欲。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。 13.
试题分析：翻译文言首先要结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句句式，然后进行翻译，一般为直译（某些特殊词语，如官职名、地名、年号名等可不译），注意字句的落实。翻译时还要注意按现代汉语的规范，达到词达句顺。本题中，第（1）句中的“笞怒废于家”是个介宾结构后置句式，翻译时应调整译为“在家里没有人发怒、不用鞭打”；“中”是“合适，确当”的意思。第（2）句中的“……之谓也”应译为“说的是……”；“穷”是“困难危急”的意思。第（3）句中的“率”是“全都”之意；“赡”是“供给”之意。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。 【参考译文】
教育感化这件事，是从上向下推行的，是从先向后施加影响的。所以父不慈则子不孝，兄不友爱则弟不恭敬，夫不仁义则妇不温顺。至于父虽慈而子要叛逆，兄虽友爱而弟要傲慢，夫虽仁义而妇要欺侮，那就是天生的凶恶之人，要用刑罚杀戮来使他畏惧，而不是用训诲诱导能改变了的。
家庭内部如果取消责罚，那孩子们的过失马上就会出现；刑罚施用不当，那老百姓就会手足无措。治家的宽仁和严格，就好比治国一样。
孔子说：“奢侈了就不恭顺，节俭了就固陋。与其不恭顺，宁可固陋。”又说：“如果有周公那样的才能和美德，但只要他既骄傲且吝啬，余下的也就不值得称道了。”这样说来是可以俭省而不可以吝啬了。俭省，是合乎礼的节省；吝啬，是对困难危急也不体恤。当今常有讲施舍就成为奢侈，讲节俭就进入到吝啬。如果能够做到施舍而不奢侈，俭省而不吝啬，那就很好了。
老百姓生活最根本的事情，是要播收庄稼而食，种植桑麻而衣。所贮藏的蔬菜果品，是果园场圃所出产；所食用的鸡肉猪肉，是鸡窝猪圈所畜养。还有那房屋器具，柴草蜡烛，没有不是靠种植的东西来制造的。那种能保守家业的，可以关上门而生活必需品都够用，只是家里没有口盐井而已。如今北方的风俗，都能做到省俭节用，温饱就满意了。江南一带因流行奢侈之风，在勤俭持家方面大多比不上北方。
世上的名士，只求宽厚仁爱，却倒了待客馈赠的饮食，被童仆减损，允诺资助的东西，被妻子克扣，轻侮宾客，刻薄乡邻，这也是治家的大祸害。
裴子野有远亲故旧饥寒不能自救的，都收养下来。家里一向清贫，有时遇上水旱灾，用两石米煮成稀饭，仅仅够让大家都能吃上，他自己也同大家一起吃，从没有埋怨。京城邺下有个大将军，贪欲积聚得实在太狠，家僮已有了八百人，还发誓要凑满一千。每人早晚的饭菜，他只以十五文钱为标准，即使有客人来，他也不增加一些。后来将军犯事被处死，籍册没收家产，仅麻鞋就有一屋子，旧衣藏了几个库，其余的财宝多得无法说。南阳有个人，深藏广蓄，个性极为吝啬，冬至后女婿来看他，他只准备了一铜瓯子的酒，还有几块獐子肉。女婿嫌太简单，一下子就吃尽喝光了。这个人很吃惊，只好勉强应付添上一点。就这样舔了两次。女婿下来后，他责怪女儿说：“你丈夫太爱喝酒，才让你老受穷。”等到他死后，几个儿子为争夺财产，哥哥杀了弟弟。 评卷人 得 分 四、诗歌鉴赏
阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 秋雨叹三首（其一） 杜甫
雨中百草秋烂死，阶下决明颜色鲜。着叶满枝翠羽盖，开花无数黄金钱。 凉风萧萧吹汝急，恐汝后时难独立。堂上书生空白头，临风三嗅馨香泣。
注：①天宝十三载（754年）的秋天，关中一带大雨，六十余日不止，庄稼遭受了很大损失。玄宗很忧虑，宰相杨囯忠挑选一些未受灾害的禾苗献上，说：“雨虽多，不害稼。”杜甫这时候正困守长安。②决明：一种植物，有羽状复叶，秋日开黄花。 14.在前四句中，诗人运用了哪些手法描写“决明”?请简要分析（2分） 15.诗歌塑造了“决明”怎样的形象?（4分）
16.清代仇兆鳌在《杜诗详注》中评说这首诗“语虽微婉，而寓意深切”，你认为诗中寄寓了作者怎样的思想感情，请结合诗句加以分析。（4分） 【答案】
14.用秋日风雨中“烂死”的百草反衬决明的“颜色鲜”，把决明的叶与花分别比喻成“翠羽盖”和“黄金钱”。
15.决明在风雨中花开灿烂，香远益清，坚毅挺立，借以塑造出资质美好却身处乱世、命途多舛的君子形象。（外在形象2分，内在形象2分）
16.①“凉风萧萧吹汝急，恐汝后时难独立”句传达出对于富有才华，却遭受摧残的君子的关爱与担忧，更是对他们难逃悲剧结局的同情与哀叹。（2分）②“堂上书生空白头，临风三嗅馨香泣”句见出诗人对自已徒然白首却无所成就的自伤，面对动荡、混乱的社会现实，无奈而忧虑，体现了他的忧世情怀。（2分） 【解析】 14.
②
①
试题分析：“雨中百草秋烂死”，用了反衬的手法。仿佛秋光眩晕，零雨其濛，顿时熄灭世上一切生机，而“阶下决明颜色鲜”，此句的急转令读者仿佛忽见秋雨昏昼中一星微光，决明在雨水中颜色光鲜，居于自己青春的光景，天真地向季节的刀刃炫耀着初生的花叶。“著叶满枝翠羽盖，开花无数黄金钱。”这里运用了比喻的手法。翠羽盖是富家华美的装饰，黄金钱更是富贵的象征，然而这不过出自小植物微弱的生命，只是瞬息的现象，决明仍“住在自己细小的腰上”，守着自身生命的秘密。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 15.
试题分析：“阶下决明颜色鲜” “著叶满枝翠羽盖，开花无数黄金钱。”决明在雨水中开花，颜色光鲜，居于自己青春的光景，天真地向季节的刀刃炫耀着初生的花叶。越是鲜艳亮泽的颜色越是难久长而令人叹惋，仿佛拥有了润泽美好的形象，也就同时拥有了秋天的诅咒，若乐府中言：“常恐秋节至，焜黄华叶衰”，一待秋色深，便无复“翠羽盖”与“黄金钱”。小植物便终究是小植物，在秋风中无助地凋零，甚至来不及叹息，故言“凉风萧萧吹汝急，恐汝后时难独立。”因恐其难久，故特觉可惜。“临风三嗅馨香泣”，写出决明的馨香。堂上书生即杜甫。杜甫身世，与决明有类似之处，故不禁为之伤心掉泪。借决明写诗人自己资质美好却身处乱世、命途多舛。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 16.
试题分析：《秋雨叹三首》是唐代伟大诗人杜甫的组诗作品。这三首诗形象地描述了公元754年（唐玄宗天宝十三载）秋天连月雨灾的情景，寓有讽谏之意。本诗假物寓意，叹自己的老大无成。诗的前两联写决明，后两联由物而人，“凉风萧萧吹汝急，恐汝后时难独立。”至此处决明之悲渐伏，而自身之悲渐起，决明之生命正如书生之生命，于人世昏暗之时独居内心一隅，经营超然的诗书，本草书中言“决明”其物有明目去翳之功，诗书亦复如是。而诗书文字之美，意象之璀璨，亦若“著叶满枝翠羽盖，开花无数黄金钱”，在纸上无比煊赫。然而书生只是纸上的豪杰，斗室的君王，当人世之秋忽至，生命于困顿的迷宫中，也只如波德莱尔诗中信天翁，坠落甲板，“笑骂尽由人”，才大无所用，只显斯文之迂阔。“凉风萧萧吹汝急”是恒久的恐惧，“恐汝后时难独立”是残酷的烦扰。“堂上书生空白头”：“书生”是青春朝气的称名，也是受人敬仰的身份，然若所读书终未能转为功名或入世之资本，“书生”便只代表了迂腐与弱势，在吴敬梓的小说中受人讥笑老死书斋，“堂上”这一溢着书香的地点也便成了隔绝、闭塞、无能于外界的象征。而“白头”也只“空”，昔年的寒窗苦，去岁的俊逸诗，皆随头发的白色化作一片虚无。书生面向浑浊的窗外，外面的人世是无底的渊蔽，独立的出路是百绕的死结，在无尽的焦虑与无奈的尽头他将关注点暂时转向风中决明馨香的安慰：“临风三嗅馨香泣”，那香气瞬息、缥缈易逝的品质也正如他的诗，和他的生命。 考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。 评卷人 得 分 五、语言表达
17.某出版社准备出版一册《陶诗画意》，请你为陶渊明《杂诗十二首(其二)》中的“风来入房户，夜中枕席冷”构思画面内容。要求：想象合理，语言生动，不超过50个字。
【答案】(示例)纱帐被风吹起，一片叶子在地上翻转，瘦削的诗人披上衣裳坐了起来，一只小猫偎在诗人身边不愿离开。 【解析】
试题分析：本题考查考生扩展语句的能力。题干中所给的诗句既是扩展的提示句，又是扩展的中心句。考生在答题时要展开丰富的想象，不要拘泥于诗句本身，而要把诗句的意境营造出来。 评卷人 得 分 六、名著导读
18.阅读下面的选段，完成后面的题目。
㈠子曰：“道千乘之国，敬事而信，节用而爱人，使民以时。”
㈡孟子曰：“仁言不如仁声之人人深也，善政不如善教之得民也。善政，民畏之；善教，民爱之。善政得民财，善教得民心。”
（1）概括上面两个文段孔孟思想的共同点。 （2）孔子和孟子论述角度有所不同，请简要评析。 【答案】（1）孔孟都从统治者角度提出对百姓要施行仁政。
（2）孔子从“使民”角度提出要爱惜人民，征用劳役要符合适当的时节；孟子从“教民”角度提出通过好的教育得到百姓的心。 【解析】
试题分析：本题考查古文经典的阅读能力。解答此类题，可先根据对材料内容的疏通与感知，抓住关键词概括作答。孔子的“节用而爱人，使民以时”，孟子的“善教”均提出了对百姓要施行仁政的思想。第二问要从材料中抓住关键词概括作答即可。例如，第一则的“使民”，第二则的“教民”。可结合着时代背景概述。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D
参考译文：㈠孔子说：“治理一个千乘之大国，为政应当谨慎而专一，对上下都能守之以信。节省财用，爱惜人民，征用劳役应当符合适当的时节（农闲）。”
㈡孟子说：“仁德的言语不如仁德的声望那样深入人心，好的政令不如好的教育那样赢得民众。好的政令，百姓畏服；好的教育，百姓喜爱。好的政令得到百姓的财富，好的教育得到百姓的心。” 评卷人 得 分 七、默写
19.按要求写出名篇名句中的空缺部分。（两题任选一题）（5分）
（1）__________，知来者之可追。_________，觉今是而昨非。（陶渊明《归去来兮辞》） 杜甫《哀江头》中有两句诗“江头宫殿锁千门，细柳新蒲为谁绿？”姜夔《扬州慢》中也有两句诗与此意思相近，手法相同，这两句是：____________，____________？” 扪参历井仰胁息，______________。（李白《蜀道难》）