一级指标 二级指标 三级指标 C29．实施适合的学习评价策略，关注学生不同水平和个性差异，做到评价以A5． 课堂教学 B13．教学改革 （18分） 过程性、激励性为主。（5分） C30．注重因材施教，对学生进行分类指导。有针对性地帮助学困生，发展学生优势潜能，满足不同潜质学生的发展需要。积极培养学生的创新精神和实践能力。（6分） 学校发展目标 实施适合的学习评价策略，关注学生不同水平和个性差异，做到评价以过程性、激励性为主。 注重因材施教，对学生进行分类指导。试行分模块教学，效果显著；有针对性地帮助学困生，发展学生优势潜能，满足不同潜质学生的发展需要。积极培养学生的创新精神和实践能力。 制定和实施学生学习行为规范、在校一日 自评情况 自评 得分 教务 处、政教处 督评情况 督评 得分 教务处 C31．学生良好品质逐步形成，审美情趣和人文素养逐步提升，有较强的学习、实践、创新能力和公民意识，综合B14．学生素质 A6． 办学成效 （20分） （10分） 素质评价优良率达到90％以上，无违法犯罪行为。（3分） 常规，违纪处理条例等，学生良好品质逐步形成。开展“三自”教育活动，学生有较强的学习、实践、创新能力和公民意识。 加强特殊生教育，建立特殊生档案，确保学校违法犯罪率为0，综合素质评价优良率达到95％以上。 政教 处、教务处 C32．学生学业成绩进步幅度大，各年级学生全科合格率、毕业年级学生毕业率和按时毕业率达到规定要求，学生学业水平测试一次性合格率达到95％以上。（3分） 学生学业成绩进步明显，将学生学年成绩记入学生档案，详细记录学生学习轨迹。按时进行统计分析，高一、高二学生全科合格率、高三毕业率和按时毕业率达规定要求，学业水平测试一次性合格率达到98﹪以上。 《国家学生体质健康标准》测试合格率达到90％以上，优秀率达到8％以上，每个学生至少掌握2项体育运动技能和1项艺术特长。 教务处 B14．学生素质 （10分） C33．《国家学生体质健康标准》测试合格率达到90％以上，优秀率达到8％以上，每个学生至少掌握2项体育运动技能和1项艺术特长。（4分） 教务处 6
一级指标 二级指标 三级指标 C34．学校办学特色鲜明、突出，有一定影响，逐步形成核心优势。素质教育工作经验得到同行认同和上级肯定，并被宣传和推广。有高中课程基地建设项A6． 办学成效 B15．特色声誉 （10分） （3分） C35．德育的针对性、实效性增强，学生的学习和活动得到保障，教育教学效果显著，师生安全感、成就感、幸福感明显，学生、家长和社会的满意度达到90％以上。（7分） 国际部分合计得分 C36．加强师德建设，师德考核与业务考核并重，师德表现作为教师考核、聘B16．师德建设 （8分） (省补指标) A7． 队伍建设 （20分） B17．业务能力 （12分） 用和评价的首要内容。（3分） C37．关爱学生，重视维护学生尊严。没有有偿家教、组织或参与有偿补课、体罚变相体罚及其它侮辱学生人格等违法违规行为。（5分） C38．配齐配足专任教师及教学辅助人员。专任教师学历达标率100％，其中研究生学历（学位）以上的比例5％以上，中高级专业技术职务教师占60％以上，基本形成优秀教师群体，2/3的学科有省辖市级以上的学科带头人。有特级教师、省级有突出贡献的中青年专家。图书馆、校医室、实验室工作人员多数具有中级以上职称。（3分）
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设立党员示范岗，开展“党员六个一”、签订师德承诺书、师德标兵先进事迹宣讲等活动，加强师德师风建设。把师德表现作为职称评定、教师聘用、教师考核与评价的首要内容，实行“一票否决”制度。 关爱学生，重视维护学生尊严。没有有偿家教、组织或参与有偿补课、体罚变相体罚及其它侮辱学生人格等违法违规行为。 配齐配足专任教师及教学辅助人员。专任教师学历达标率100％，其中研究生学历（学位）以上的比例5％以上，中高级专业技术职务教师占60％以上，基本形成优秀教师群体，2/3的学科有省辖市级以上的学科带头人。有特级教师、省级有突出贡献的中青年专家。图书馆、校医室、实验室工作人员多数具有中级以上职称。 办公室 工会 工会、督导室、办公室 德育的针对性、实效性增强。学生身心健康得到切实保障，综合能力得到充分发展，师生安全感、成就感、幸福感明显，学生、 家长和社会的满意度达到95％以上。 政教处 学校发展目标 在本土文化课程、信息技术课程、多元合作办学等方面形成鲜明特色。有素质教育工作经验在省、市教育工作会议上交流或发表。将青少年信息技术课程基地建成省 自评情况 自评 得分 督评情况 督评 得分 教研处 目的学校在项目建设上取得优秀成绩。级课程基地，并取得一流成绩。 一级指标 二级指标 三级指标 C39．校本研修制度健全。教师专业发展规划完善、档案信息完整、考核机制健全，在职培训达到规定学时要求。学校学习型组织建设富有成效。有教师广泛参与、切合实际的课题和阶段成果，成果的交流与推广机制不断完善。（4分） 题。 A7． 队伍建设 C40．积极参与课程开发和建设，熟练B17．业务能力 运用现代信息技术，充分利用校内外教育教学资源，有效提高教育教学效率。四星级普通高中大多数教师兼教1门以上选修课程，70％以上教师具有高中循环教学的经历，有一定比例教师掌握1门外语并胜任双语教学，有一定数量教师在省教育教学比赛中获奖，大部分科目教师具有课程开发能力、能对外开设示范课或观摩课、在当地享有声誉。（5分） 国标加省标得分总计 积极参与课程开发和建设，逐步完善网络教学体系，熟练运用现代信息技术，充分利用校内外教育教学资源，有效提高教育教学效率。85%教师能兼教1门以上选修课程；75％以上教师具有高中循环教学的经历；有一定比例教师掌握1门外语并胜任双语教学， 2-4人省教育教学比赛中获奖，50人具有课程开发能力、能对外开设示范课或观摩课，在当地享有声誉。 教研处 题2个，盐城市级课题2个，大丰市级课20个，人人都有校级课题，及时总结课题研究成果并在省市交流，立项课题及时结展规划档案，有健全的考核机制；名师工作室、教师挂钩结对、读书沙龙、假期培训等学习型组织活动富有成效；有省级课 教研处 学校发展目标 有健全的校本研修制度；建立教师专业发自评情况 自评 得分 督评情况 督评 得分 8
一级指标 二级指标 第一学年目标 1. 制定“青少年信息技术课程基地”建设方案，基本完成相关基础设施建设，为将其建成省级基地奠定良好基础。 2. 构建“自主式开放型”信息技术教学模式，学生自主性、创造性得以充分发挥。 3. 有计划地开展教学活动，学生信息素养全面提升，资优生竞赛成绩突出。 第二学年目标 1. 优化课程基地教学设施，建成盐城市一流、江苏省有名的信息技术课程基地，使其符合省级基地标准。 2. 优化“自主式开放型”信息技术教学模式，研究开发出富有个性化的校本教材。 3. 建成NOI创新模拟实验室，建立起促进学生个性发展的实验探究平台，培养出一定数量的全国信息奥赛尖端人才。 1．完善“教育服务”和“自主和谐发展”的教育体系，推进中心课题的各子课题的实施。 2．以教育理念整合管理体制和机制、课程建设、师资培训及学生培养等各方面的工作，形成个性特色，基本实现其功能价值。 3．学生自主和谐发展的德育体系基本完成，课程结构和建设基本完成，符合新课程理念的现代化课堂教学模式基本形成，使用现代化教学手段成为中青年教师的基本功。 4．达到“盐城一流，江苏先进”的办学水平。 第三学年目标 1. 完善课程基地教学设施，建成江苏省一流的信息技术课程基地，并发挥其示范辐射作用。 2. 完善“自主式开放型”信息技术教学模式，修订出版较为成熟的校本教材。 3. 信息课程基地效能优化，不仅能有效推动信息技术课程教学改革和特色发展，而且能促进边缘学科的建设。 1．“教育服务”的办学理念和“自主和谐发展”的教育理念在实践中形成理论，并且功能价值得以实现。中心课题为主的课题群结题。 2．学生素质诸方面形成较为鲜明的个性化特色，创新精神和实践能力明显提高。 3．高品位文化内涵的学校教育新局面形成。学校成为“全国先进、国际上有影响的学校”。 自评情况 自评得分 督评情况 督评 得分 B18 创建特色课程基地 教务处 A8 自主发展 （10分） B19 创建五星高中 1．全面贯彻教育方针，自觉推进素质教育，以教育服务的理念办学，办自主和谐发展的教育，构建高品位文化内涵的学校框架。 2．制订创建的总体规划并搞好评估，制订德育、课程建设、教研、师资队伍建设、学校管理、现代教育技术、后勤保障等八方面的工作计划，形成创建思路。 3．各项改革破题起步,形成系列创建措施。 督导室 国标、省标加学校自主 展总和分 注：关于“一票否决”，凡存在重大安全事故、严重违反“五严”规定和收费政策、违法犯罪行为，或自评、整改工作弄虚作假的，实行“一票否决”，即取消“素质教育示范学校”的评选资格，并且所在项三级指标得分为0。 9