读中感悟，体会邓小平爷爷认真植树的态度和他的心愿。 教学准备
１.了解邓小平爷爷的情况及植树节的来历。 ２.多媒体课件。 教学课时：二课时 教学过程: 第一课时 一、激趣导入
１.出示邓小平画像，提问：这位爷爷谁认识？
（他叫邓小平，是我们国家的老一辈领导人。为我们国家的繁荣富强做出过巨大的贡献。） （板书：邓爷爷）
师讲述：《大风车──童年》栏目专程邀请邓小平最小的女儿──邓榕，为大家讲述小平爷爷小时候的故事，还有发生在童年的家中趣事。邓榕阿姨说：小平爷爷是特别喜欢树的，不仅她们家的院子里种满了树，就连她们家孩子的名字都有一个木字旁。邓爷爷还倡导全国人民都来义务植树，希望植树绿化要世世代代传下去！ ２.出示植树图：
你们看，邓小平爷爷在干什么？（板书：植树）
这是邓爷爷１９８５年３月１２日植树节在北京天坛公园亲手栽种一棵小柏树时的照片。
３.学习“邓、植”，说说怎么记住它们：
那么“植树”换一个词，可以说是──（种树、栽树） 学习“栽”（重点是部首──木字旁，可以编字谜：把树根埋在土下，还得用铁锹填上土。）
４.每年的３月１２日就是植树节，邓爷爷在每年的植树节总要种上几棵树：
出示“爷──节”，比较一下，你们发现了什么？ 指导书写，各练一个。
５.你们想再次感受一下当时的情景吗？ 今天我们就来学习──齐读课题。 二、初读感知
１.请翻开课文第９页，大声地朗读课文，把课文读正确，读流利。 ２.指名读，问：
一人读一个小节，该请几个人？ （５个小节）师生正音。
３.通过读课文，你们知道了课文就是写谁干什么？ （教给学生从题目入手可以得知一篇文章的主要内容。） 三、学习２～３小节
１.那么课文中哪些小节是具体写邓爷爷植树的过程？请找出来后在小节前画上 。
２.反馈，出示２～３小节，齐读。
３.小朋友们能把这两个小节流利地读下来，真了不起！ 那么邓爷爷是怎么植树的呢
小朋友能不能找出写邓爷爷动作的词语，用 划出来。 ４.反馈出示： 握、挖、挑选、移、挥、填、扶正。 ５.能不能用上这些动作，说一说邓爷爷植树的过程。 ６.再读读这两个小节，你感受到了什么？（爱树、认真） 预设一：在天坛公园植树的人群里，８１岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。
指导朗读、感悟：辛苦──热爱植树──坚持不懈 ⑴你们的爷爷几岁了？他们平时做什么事呢？
⑵已经８１岁高龄的邓爷爷，连走路都需要人扶的邓爷爷，为了祖国的绿化事业，不仅倡导全民义务植树，还身体力行，亲自去植树，不仅是在北京，他还来到我国的南方城市──深圳、厦门植树。北京的天坛公园里也不仅仅只有两棵柏树，邓爷爷曾经三次来此植树。这时，你们想说什么？ 预设二：
只见他手握铁锹，在兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。 他站到几步外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行！”又走上前把树苗扶正。 指导朗读、感悟：严肃认真──一丝不苟──重视植树 ７.引读第４小节。
四、游戏活动，巩固识字
１.现在正是春天，天坛公园到处是绿树，到处是鲜花，你们看，这就是其中的一棵树，美吗？
（课件出示一棵开满鲜花的小树，花儿上面写有“我会认”中的１３个字）
谁会读花儿上的字，就把花儿送给他。
（学生读对一个字，点击课件上相关字，花上的字就消失） ２.谁能把小树苗栽进树坑里？
（课件出现八棵小树，上面分别写有：“爷、节、己、已、多、岁、站、亲”；八个坑里写有这八个字打乱后的音节，学生读对一个相应字就进入坑里 。） 五、指导写字，掌握方法
１.我会写：（课件出示“我会写”中的后四个字）指名读后，让学生观察田字格中的范字，找出最难写的字。 ２.看老师示范：（课件演示难写的字的笔顺） ３.学生独立描红，临写。
第二课时
一、复习质疑引入 １.听写六个生字。
２.上节课我们学习了邓爷爷是怎么植树的，小朋友能不能
有感情地来读读课文２～４小节呢？ 齐读２～４小节。
３.质疑：小朋友都去过公园玩，是吗？ 你们觉得公园里最美的是什么呢？
在我们的眼里，树是那么普通，那么不起眼，为什么说“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景？
４.你们想知道吗？古人说得好：书读百遍，其意自现。这节课我们通过读课文来解决这个问题，好吗？ 二、读中感悟
１.自读课文，你认为从哪些语句可以看出“小平树”是美丽的？ ２.反馈：
预设一：一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。
⑴ 小柏树为什么会站得那么笔直？ ⑵ 小柏树还像什么呢？看着这棵柏树，你想对它说些什么？
预设二：这是我们敬爱的邓爷爷种的，所以它是美丽的。 师：是啊，这“小平树”仅仅是一棵树吗？不，那是邓爷爷严肃认真的精神，那是邓爷爷一丝不苟的态度，那是邓爷爷美好的愿望。
邓小平爷爷曾指出：“（出示）植树造林，绿化祖国，是建设社会主义，造福子孙后代的伟大事业，要坚持２０年，坚持