8、背诵全诗。 四、布臵作业。 五、书写提示。
1、观察田字格里的底、原、处、递的写法。
2、提示同学们在写这几个字的时候应该注意哪些方面。 3、学生进行描红，教师巡视指导。
4、归纳：你还见过哪些字与这些字的占格和写法都有相似之处的，举例说一说，并写一写。 第3课时
一、谜语导入，指导读题
1、导入：“小时层层包，大时节节高，初生当菜吃，长大成材料。”同学们猜猜这是什么？(笋)你们见过它吗？(出示笋的图片)小小的笋芽儿不到两个月就能长成健壮的竹子，多么奇妙啊！
2、板书课文题目，提醒学生“笋芽儿”的读法 二、初读课文，学习生字 1、出示自读要求：
(1)自由大声地朗读课文，借助拼音，读准字音。 (2)边读边画出不认识的字词，想办法记住它们。 (3)标出自然段的序号。 2、检查自主学习情况。 3、朗读课文。
(1)指名分段读课文，注意读准字音。
(2)师生以“五不”要求(不错读、不添读、不漏读、不回读、不破读)评议学生朗读情况。 (3)齐读。 三、朗读感悟
1、那么，笋芽儿在成长过程中都得到了哪些人的关心和爱护呢？请大家再读读课文。 2、学生汇报：春雨姑娘、雷公公。
3、请孩子们摻仿春雨姑娘和雷公公的声音来呼唤一下笋芽儿。
四、布臵作业，合作表演
1、以小组为单位排演课本剧，教师巡视指导。 2、班级推选表演好的小组，戴头饰进行表演。 五、感受阅读的乐趣，养成阅读的习惯。
2018新部编本二年级下期语文资料第二单元全部教案 目录
5.雷锋叔叔，你在哪里………………………………2课时 6.千人糕………………………………………………2课时 7.一匹出色的马………………………………………2课时 语文园地二……………………………………………2课时
《雷锋叔叔你在哪里》教学设计 【设计意图】
在设计本课时，我注重孩子感情的变化，通过三次讨论让学生体会自己对雷锋叔叔的崇敬之情。整堂课注重朗读，突出读的指导。另外，有关雷锋的事迹还有很多，这首诗歌对他的介绍也很少，所以，我在教学设计中，有意识地设计资料收集和交流环节，为学生更好地了解雷锋做准备。 【学生分析】
乐于助人是孩子日常行为规范中重要的一条，在生活中，我们不断地教育学生关心他人、帮助他人，但如何关心帮助人却没有固定的摻式，这个时候我们把雷锋叔叔介绍给他们，无形中给了学生一把尺，为他们指明了方向。 【学习目标】
1．认识课文中的12个生字，会写12个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。
3．通过了解雷锋的事迹培养学生成为乐于助人、关心他人的优秀少先队员。
【教学重点】认识生字，并能在不同的语言环境中运用。有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。 【教学用具】录音、幻灯。 【教学时间】3课时。
【教学设计】 第一课时 一、导入
1．出示雷锋照片及毛泽东主席书写的“向雷锋同志学习” 的题词，介绍雷锋事迹。
2．交流资料（小组之间或同学之间交流），你还知道哪些有关雷锋叔叔的故事？［让学生自己去了解雷锋、介绍雷锋］
3．谈谈你对雷锋叔叔有什么印象？
4．今天这堂课，老师和同学们共同学习第6课——《雷锋叔叔，你在哪里》。（板书课题，学生根据题目质疑。）［培养质疑、解疑的能力］
二、根据识字规律，在课文中识字 1．自由读课文，初步感知课文内容。
2．画出本课所要认识的生字，并借助注释或工具书学习生字。［从小养成使用工具书的习惯］
3．同桌交流学习经验。并互相出句子词语考查对方的学习情况。［养成合作交流的好习惯、培养合作意识］ 4．用所认生字再读课文，要求把课文读正确、读流利。 5．认为给够把课文读流利的同学可以读给其他同学或老师听。
6．指名读课文。
三、在语言环境中识字
出示词语，选择词语后读句子。
锋利 这把刀很锋利，所以用的时候要注意安全。 叔叔 这个叔叔很陌生，我没有见过。 曾经 我曾经在这所学校上过学。
泥泞 因为刚下过雨，所以这条小路变得很泥泞。 荆棘 迈进 虽然生活的路上布满荆棘，但是我不害怕，我要勇敢地向前迈进。
花瓣 秋天到了，花朵也慢慢地凋谢，只见一片片花瓣随风飘落下来。
晶莹 他的脸上满是晶莹的泪水。
寻觅 我们四处寻觅可帮助小丽的好心人。
需要 在别人需要帮助的时候，我们要及时伸出援助之手。
四、拓展识字
1．想一想你还有哪里看到过他们？关于生字你还想告诉同学什么？
2．把你想到的和这个字有关的词语或句子告诉你身边的同学吧。 五、初读课文
在识字的基础上，流利地朗读课文。 第二课时