细处入手，大处着眼2015年安徽高考语文作文评析
作文辅导 0609 1036
内容原文详见 (6月8日,A06版)
对于2015年高考的开场大戏——语文学科，人们颇为关心的首属作文。6月7日上午11时30分，当全国近千万考生五味杂陈地走出考场时，全国18套作文考题，随即揭开了神秘的面纱。无论是媒体、专家或是网民，都在七嘴八舌地进行着各自的审题。显然，试卷命题在接受考生的审题后，又在接受着社会的大考。
安徽高考作文是给材料类作文。材料如下：
某公司车间角落放置了一架工作使用的梯子。为了防止梯子倒下伤着人，工作人员特意在旁边写了条幅“注意安全”。这事谁也没有放在心上，几年过去了，也没发生梯子倒下伤人的事件。有一次，一位客户来洽谈合作事宜，他留意到条幅并驻足很久，最后建议将条幅改成“不用时请将梯子横放”。 要求：选好角度，确定立意，明确文体(诗歌除外)， 自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。（大意，凭学生口述）
也正如太和一中高三老师预测：以材料作文和命题作文为主打，贴近自我和关注生活将是主流。2015年高考也正印证了这一预言：给材料类作文；关注社会生活。
这则材料让平常写惯了抒情性的考生感觉很不舒服。平时，考生在这方面占有的素材较少，在考场上很难写出很精彩的作文。“今年的高考作文，审准题不易，指向性也很不明显，没有去年的高考作文那么容易。”这是部分教师，甚至学生的说法。
仔细分析，这则材料展示的是生活中再平常不过的细节场景了：梯子竖放有危险，写上警示语，表面上解决了问题，实际上仍存在安全问题，客户提议梯子改为横放，安全问题就彻底解决。此类现象，可谓司空见惯，人们也习以为常，但透过这一生活表层现象，我们不难看出其包含的大问题。这一问题的核心，正是党中央在倡导的“走基层、抓落实”。
考生可以抓住“要从根本上解决问题”、“解决问题要抓住根本”、“治标不如治本”、“不只是说说而已”、“说到不如做到”、“抓落实才是消除隐患的根本方法”等来立意。排除其它因素，得分应该在45分左右，或者在二类中下。但如果考生抓不住材料主旨，只抓只言片语，比如写成“安全重于泰山”、“关爱他人”、“个人与他人”、“我为人人、人人为我”之类的立意，可能就偏离了命题意图。
学生可以这样分析题旨：人们不是不知道这架梯子存在潜在的危险，所以
才有“注意危险”之类的警示语。日常生活中，乃至媒体报道中，不断上演一幕幕悲剧：某小区窨井里又掉下一个幼童，某湖里又淹死几个小学生，某处围墙又砸死三个花季少年??诸如此类的报道，不绝于耳。反思一下，真的是有关部门没有发现问题吗？可“注意危险”之类的警示语难道不是在有关部门发现问题之后才竖起来的吗？但为什么这类悲剧却屡屡上演？
这样的议论，不仅会让阅卷老师看到了你对试卷中所给材料的尊重，而且也看出了你对现实生活的关切。同时，这样的议论，无疑会深化文章的主题，使文章更有说服力。
高考前夕，我们学校曾向学生提供了一则材料，我们认为与今年的作文材料有异曲同工之妙。材料如下：
一天晚上，在单位加班，8点多钟时，我出去吃饭回来的路上，一个八九岁的小姑娘拦住了我。“叔叔，你能帮我一个忙吗？”“什么事？”“那边下水道的井盖开了，你能帮我把它放好吗？”听了她的话，我才注意到，在自行车道上，一块井盖错了位，虚虚地搭在井口。不在意的话，人踏上去会跌落井下的。在我掂量井盖重量的时候，小姑娘用一种期待和信赖的目光看着我。这忙，我能不帮吗？折腾了半天，好不容易才将它恢复原状，踩了踩终于没事了。“谢谢叔叔！”小姑娘高兴地骑着车走了。
站在路边，我又想起小姑娘的话。她说的是“你能帮我一个忙吗”——她说的是帮她的忙，而这块井盖的错位，该是谁的事呢？如果没有这个小姑娘，也许，明天的报纸和电视上又会有“窨井伤人”的新闻，或者是“井盖开了，该谁来管”之类的报道。从小女孩的话中，从她期盼的目光中，我分明看到了一种责任，一种发自内心的善良——小姑娘一定认为，她是第一个发现的人，就有义务将井盖恢复原状。
生活中如果每个人都像那位小姑娘，发现问题后想方设法快速解决，而不是仅仅止于说说，多一分落实，梯子不用时，请横着放，那么生活一定会多一些和谐。
总之，安徽高考语文试题如此地贴近生活、贴近时代，这对于目前的高二学子来说，与其东南西北地去猜题，倒不如到阅览室多看看报纸杂志，多看看新闻，多关心身边的人与事，多思考一些生活小事，反思周边、反思人生、反思社会。
简介：李岩，中教高级教师，安徽省优秀教师。至今已连续22年担任高三重点班的语文教学工作；太和一中教导处主任；太和县中学语文教学研究会副会长，省市中学语文教学研究会理事，1986年开始参加高考阅卷。