2017-2018学年
一、选择题：
1.下列有关细胞有机物的叙述，正确的是 A.tRNA为单条直链状结构 B.低温会破坏蛋白质的空间结构
C.温度升高到一定时，DNA的两条链可分开 D.淀粉与纤维素的组成单位和空间结构都不同 【答案】C
考点：本题考查细胞中的有机物的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。 2. 以下有关细胞生命历程的叙述，错误的是 A.细胞增殖是生物个体发育的基础 B.已分化细胞不再具有增殖的潜能 C.细胞凋亡有助于维持内环境稳态
D.组织中细胞的增殖、分化和凋亡可同时存在 【答案】B 【解析】
试题分析：细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖、遗传的基础，A项正确；干细胞是已分化的细胞，但仍具有增殖的能力，B项错误；细胞凋亡对于多细胞生物体完成正常发育，维持内部环境的稳定，以及抵御外界各种因素的干扰都起着非常关键的作用，C项正确；组织中细胞的增殖、分化和凋亡可同时存在，D项正确。
考点：本题考查细胞生命历程的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。
3. 孟德尔一对相对性状的豌豆杂交实验和摩尔根证明基因在染色体上的实验在F2代结果有差异，原因是
A.前者有基因分离过程，后者没有 B.前者体细胞中基因成对存在，后者不一定 C.前者相对性状差异明显，后者不明显 D.前者使用了假说演绎法，后者没使用 【答案】B 【解析】
试题分析：孟德尔一对相对性状的豌豆杂交实验和摩尔根证明基因在染色体上的实验都有基因分离过程，相对性状都具有明显差异，都使用了假说演绎法，A、C、D三项均错误；前者体细胞中基因成对存在，但因控制果蝇眼色的基因只位于X染色体上，Y染色体上没有相应的等位基因，所以后者不一定，B项正确。
考点：本题考查基因的分离定律、伴性遗传的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。 4. 下列有关人体内环境和稳态调节的叙述，正确的是 A.内环境稳态遭到破坏必将引起细胞代谢紊乱 B.免疫系统的作用与机体维持内环境稳态无关 C.温度下降时甲状腺激素会定向运输给产热器官 D.大量出汗后只补充水，血浆渗透压会升高 【答案】A
考点：本题考查人体内环境稳态的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。 5. 下列对不同生态现象的叙述，正确的是 A.“苗多欺草，草多欺苗”反映的是共生关系 B.某种杂草的随机性分布是由种间竞争决定的 C.种群数量的稳定是因为出生率和死亡率相等 D.动物在群落中的垂直分布主要依赖于植物的分布 【答案】D 【解析】
试题分析：“苗多欺草，草多欺苗”反映的是竞争关系，A项错误；某种杂草的随机性分布是种内斗争和种间竞争综合作用的结果，B项错误；种群数量的稳定即达到K值时，出生率和死亡率相，C项错误；植物垂直结构为动物创造了多种多样的栖息空间和食物条件,因此动物也有分层现象，即动物在群落中的垂直分布主要依赖于植物的分布，D项正确。
考点：本题考查种群和群落的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。
6. 1926年，温特在前人研究的基础上进行了以下实验:
下列分析，错误的是
A.采用胚芽鞘尖端是因为前人初步证实胚芽鞘尖端可产生某种化学物质 B.实验结果可用于解释胚芽鞘向光弯曲生长是因生长素在其下部分布不均 C.为了排除琼脂本身的影响，还应设置在胚芽鞘上放置空白琼脂的对照组 D.步骤T时，若在胚芽鞘右侧进行光照，相同时间后其a角将比未光照组大 【答案】D 【解析】
试题分析：温特的实验，是在拜尔等人通过实验证实胚芽鞘尖端可产生某种化学物质的基础上进行的，所以采用胚芽鞘尖端，A项正确；实验结果是切去尖端的胚芽鞘向未放琼脂块的一侧弯曲生长，可用于解释胚芽鞘向光弯曲生长是因生长素在其下部分布不均，B项正确；为了排除琼脂本身的影响，还应设置在胚芽鞘上放置空白琼脂的对照组，C项正确；因没有尖端，胚芽鞘不能感受到光的刺激，因此步骤T时，若在胚芽鞘右侧进行光照，相同时间后其a角将与未光照组相同，D项错误。
考点：本题考查生长素的发现的相关知识，意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。
29. (8 分）某人进餐后血糖和血糖调节相关激素含量的变化曲线如题29图所示。回答下列问题：
(1）曲线①代表的激素由 细胞分泌，曲线②代表的激素是 。在血糖调节中，两种激素的关系是 。
(2)餐后30min时，血糖浓度是否超过正常值? (填“是”或“否”)。收集此时尿样
加入斐林试剂，水浴加热后样液的颜色是 。 【答案】（8分）
（1）胰岛A（1分） 胰岛素（1分） 拮抗（2分） （2）是（2分） 蓝色（2分） 【解析】
试题分析：（1）进餐后血糖升高，对胰岛B细胞的刺激增强，引起胰岛素的分泌量增加，而对胰岛A细胞的刺激减弱，引起胰高血糖素的分泌量减少，据此分析图示可知：曲线①代表的胰高血糖素由胰岛A细胞分泌，曲线②代表胰岛素；两种激素相互拮抗，共同维持血糖含量的稳定。
（2）血糖的正常变动范围是80～120mg/dL，而曲线图显示：餐后30min时，某人的血糖浓度约为140 mg/dL，已经超过正常值，但没有超过肾小管的重吸收能力，尿液中没有葡萄糖。若收集此时尿样加入斐林试剂，因尿样没有葡萄糖，所以水浴加热后样液的颜色是蓝色。 考点：本题考查血糖平衡调节的相关知识，意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。
30. (10分）某种小球藻能将光合产物高效转化为油脂，可用于生产生物柴油。一课题组以该小球藻为实验材料，在营养充足的条件下进行光照培养，研究C02对其生长和油脂产生的影响。两周后的结果如下表。
CO2通气量（mL/d) 0 2000 4000 6000 8000 回答下列问题： (1)据表分析，单位体积培养液中，能获得最高油脂产量的CO2通气量为 。 (2)在一定范围内，随CO2通气量增加，培养液中细胞浓度亦增加，主要原因是 。在C02通气量升至6000 mL/d时，细胞浓度增加但油脂含量下降，原因是 ；CO2通气量超过6000 mL/d后，细胞浓度和油脂含量均下降，原因是 。
(3)若补充C标记的C02，在叶绿体暗反应中14C转移的途径是:C02→ 。 【答案】（10分）
（1）2000mL/d(2分)（不写单位扣1 分）
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培养液中细胞浓度（g干重/L) 0.12 0.14 0.15 0.17 0.16 细胞中油脂含量（g/l00g干重） 32 40 38 29 27
（2）光合作用增强有利于繁殖（2分） 光合产物更多用于细胞分裂（1分），用于转化为油酯的量少（1分） CO2 浓度过高，细胞呼吸收到抑制，导致细胞增殖和油酯代谢受影响（2分）
（3）C3→（CH2O）（2分） 【解析】
试题分析：（1）表中信息显示：当CO2通气量为2000mL/d时，每l00g干重细胞中油脂含量最多，为40g。
（2）在一定范围内，随CO2通气量增加，小球藻的光合作用增强，合成的有机物增多，有利于小球藻的繁殖，因此培养液中细胞浓度亦增加。随着细胞数量的增多，消耗的光合产物也会越来越多，而用于转化为油脂的光合产物就会减少，所以在C02通气量升至6000 mL/d时，细胞浓度增加但油脂含量下降的原因是：光合产物更多用于细胞分裂，用于转化为油酯的量少；CO2 是细胞呼吸的产物，CO2 浓度高会抑制细胞呼吸，进而影响细胞的增殖和代谢，据此可知：CO2通气量超过6000 mL/d后，细胞浓度和油脂含量均下降的原因是：CO2 浓度过高，细胞呼吸收到抑制，导致细胞增殖和油酯代谢受影响。
（3）光合作用的暗反应过程是：在有关酶的催化下，CO2与C5结合生成C3，C3在ATP提供能量的前提下，被还原为糖类等有机物，据此可知：若补充C标记的C02，在叶绿体暗反应中14C转移的途径是:C02→C3→（CH2O）。
考点：本题考查光合作用、细胞分裂等的相关知识，意在考查学生能从题表中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。 31. (10 分）题31图为某一湖泊生态系统结构图，据图回答：
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题31图