第三课时 学案 预习案
1．学习Let’s learn more：用所学单词和句型描述职业和理想。 2.学习I want to be a...造句，谈论理想。 探究案
掌握What is he/she?He/She is a...句型及其回答。 训练案
勾一勾，完成句子。
I want (too be)(to be a) (be to) policeman. The (man) (boys) (girls) is a cook.
My mother is a teacher,What (about) (to) ((on) your mother. 2. 用英语口头说一说自己的家庭成员和职业。 第四课时
教学目标：通过游戏、练习等方式巩固本单元知识。 教学重点：巩固练习本单元所学单词和句型。 教学难点：通过故事的学习，达到情感教育。 教学环节：
一．学习目标（2分钟）
（一）做游戏，做练习，巩固本单元所学单词和句型。 （二）能够在实际交际中询问和回答有关职业的问题。 二．自主学习（15分钟） （一）温故知新 复习本单元单词。 复习本单元句型。 （二）阅读方法
读课本上的对话，教师创设情景，编造对话。
假设你去参加英语达人秀，填写报名表时，教师询问你的家人的情况，鼓励学生尽可能多地运用已经学过的交际用语。
（三）互助释疑
小组内交流自己家庭成员的职业和理想。 三．展示交流（10分钟）
（一）请同学上台表演自己的英语达人秀，教师进行适当的情感教育。 （二）请同学上台做游戏，一人读，一人画，巩固所学知识。 （三）画出自己的理想的职业并做陈述。。 四．点拨升华（8分钟）
（一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。 （二）指名学生有感情读对话。 五．课堂作业（5分钟） 作业当堂清
Listen and write their names and job . Read and guess. 课后反思：
第四课时 学案 预习案 看图说一说
What is your grandpa/friend/brother/sister/father/mother? 探究案
熟读单词，并能用所学句型描述自己和别入的职业。 训练案 选词填空 who is that ?
This is my brother. is a doctor. Do you an apple? are you?
his sister a farmer?
第二单元 What Do They Have on the Farm?
学段：小学 年级：四年级 学科：英 语 单元：第二单元 课型：新授课 课题 ：Unit 2 What Do They Have on the Farm? 主备学校：安定区东关小学
主备人：张霞 初审人： 终审人： 复备人： 第一课时
教学目标：学习“四会”单词：farm ，pig， duck， cow ，horse， sheep， hen 并能灵活运用上述单词。
教学重点：能听懂、会写、会读、会说farm ，pig， duck， cow ，horse， sheep， hen
教学难点：通过学习，能够用英语描述这些动物的名称。 教学环节：
一.学习目标（2分钟）
（一）出示学习目标：学习“四会”单词：farm ，pig， duck， cow ，horse， sheep， hen 并能灵活运用上述单词。
（二）学生感知字母组合’ow, ee在单词中的读音。 二.自主学习（15分钟） （一）温故知新
1.挂上第一单元图片，同桌间进行简单的句型问答。 2. Warming-up: Look and find. （二）阅读方法
对照课本第10页，边看边练习拼写描述动物的单词。 （三）互助释疑
同桌间一边指着图片，一边说出动物名称的单词，交流不会读的单词。 （四）探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。 三.展示交流（10分钟）
（一）小组展示
小组内练习用英语描述物体的形状 （二）班级展示
指名小组上讲台做游戏，一位笔画，一位猜动物的名称。 四.点拨升华（8分钟）
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。 （二）学生开火车读单词。 五.课堂作业（5分钟） 作业当堂清 1.单词拼写
l n 狮子 rabbi 兔子 ele ant大象 c t猫 d g 狗 ti er老虎 monk 猴子 2.单词连线
farmer ， pig， duck， cow ， horse， sheep， 农场 农场 母鸡 鸭子 马 3.完成Look and find. 4.完成Listen and color. 板书设计：
Unit2 What Do They Have on the Farm? 新单词：
farm农场 pig农场 duck鸭子， cow奶牛 horse马 sheep绵羊， hen母鸡 归纳小结：
ow: cow, brown ow: window yellow ee: green three tree 课后反思：
hen 绵羊 奶牛
第一课时 学案 预习案
1．能认识，能写会farm ，pig， duck， cow ，horse， sheep， hen 2．能用句型It is on/near/in /under the …. 探究案
熟读单词，并能灵活运用上述单词。 训练案 1.单词拼写
l n 狮子 rabbi 兔子 sm 小的 ele ant大象 c t猫 d g 狗 ti er老虎 monk 猴子 2.单词连线
farm ， pig， duck， cow ， horse， sheep， hen 农场 农场 母鸡 鸭子 马 绵羊 奶牛 3.完成Look and write. 4.完成Listen and color.
第二课时 教学目标：
一.能听懂Let’s talk对话中表示动物的词汇。
二.能运用What are your …and …?谈论家庭成员的职业;能运用What do they have on the farm?询问农场里有什么动物。
三，能够听、说、认读对话、语音语调标准。
四、通过对对话的学习、培养学生的会话能力，增加学生的学习兴趣。 教学重点：学习句子：
What do they have on the farmer? They have pigs… 教学难点：通过学习，能够用英语描述动物及能进行对话。 教学环节：
一．学习目标（2分钟） （一）出示学习目标：
一.能听懂Let’s talk对话中表示动物的词汇。
二.能运用What are your …and …?谈论家庭成员的职业;能运用What do they have on the farm?询问农场里有什么动物。
三，能够听、说、认读对话、语音语调标准。 （二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。 二．自主学习（15分钟） （一）温故知新
1.复习以前所学动物名称，再进行问和答。What do you have? We have…. 2. Warming-up: Think and circle. （二）阅读方法
对照课本第11页，边看图边练习理解对话. （三）互助释疑
交流不会读的单词和句子。 （四）探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。 三．展示交流（10分钟） （一）小组展示
小组内编自己的对话。然后在全班同学面前展示。给予奖励。 （二）班级展示
指名小组上讲台做游戏， 四．点拨升华（8分钟）
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。 （二）学生小组内分角色读对话。 五．课堂作业（5分钟） （一）作业当堂清我是小法官： 1. He are a bus driver.( )
2.What does they have in the classroom.？（ ） 3.Her friend is an good cook.( ) 4.He sister is kind.( )
5.They have many animals in the farm.( )