湘教通?2014?262号
关于推荐遴选2014年湖南省中小学 高端研修项目参培人员的通知
各市州教育局，省直相关单位、学校：
为加强中小学(含幼儿园，下同)名师名校长培养，促进我省教育专家型校长和教师队伍建设，引领提升全省中小学教师及校长队伍整体水平，推动实施素质教育和教育现代化，特在我省今年“国培计划”和“省培计划”项目中组织实施高端研修项目。为选准对象，保证项目顺利实施，现就推荐遴选工作有关事项通知如下。
一、指导思想
以党的十八大、十八届三中全会精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》为指导，以建设一支高素质、高水平的名师名校长队伍，引领推进素质教育和教育现代化为目标，以“国培计划”项目和“省培计划”项目实施为契机，依托著名高校和优质教师培训机构，采用灵活而富有个性化的方式，通过系统的专业培养培训，造就一批师德高尚、
视野开阔、理论素养深厚、实践能力强、教育智慧丰富，具有深广影响力的名师名校长，在我省基础教育课程改革和推进素质教育中发挥引领、示范和辐射作用。在此基础上，力争产生若干名在全国具有较高知名度和较大影响力的教育教学专家和学校管理专家。
二、培养目标
1.具有高尚的职业道德修养，热爱教育事业，牢固树立立德树人的理念，教书育人，为人师表。
2.具有坚定的教育信念和崇高的教育信仰，既立足本土教育实际，树立具有时代特色的教育思想，又拥有教育的国际视野，胸怀理想，视野开阔。
3.具有深厚的教育理论素养和精深的专业知识，能创造性地解决教育教学实践中的问题，学以致用，知行合一。
4. 具有较强的教育研究、教育创新、教育管理能力，在教育实践中能不断促进自我完善和自我更新，实现专业自主成长。 5. 具有深刻、独到、广博、灵活的教育智慧，逐步形成具有个性特色的教学风格和教学艺术，开拓创新，独树一帜。
6. 具有深广的影响力，在本校或本区域内发挥良好的示范辐射作用，引领教师共同成长。
三、研修项目及研修人选
1.湖南省“未来教育家”培养高端研修项目。研修人选为我省义务教育阶段普通中小学校长、专任教师、教育科研人员
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和教师教育工作者。
2.湖南省青年精英教师培养高端研修项目。研修人选为我省义务教育阶段普通中小学校长、专任教师，学前教育阶段幼儿园园长、专任教师。
3.湖南省高中校长高端研修项目。研修人选为我省普通高级中学校长。
4.湖南省高中教师高端研修项目。研修人选为我省普通高级中学专任教师。
四、研修培养方式
遵循教师专业发展、名师成长和名校长成长的规律，采用灵活的而富有个性化的培养培训方式，促进研修人选尽快成长为我省中小学学科教学名师和学校管理专家。
1.理论深造。充分利用高校的人才资源、学术资源和文化氛围对研修人选进行师德素养提高，教育理念更新，专业知识拓展，专业能力提升。
2.导师引领。根据研修人选的实际情况量身定制个性化培养方案，进行个性化培养。实行“专家+名师”的双导师负责制，分工指导，全程负责。
3.网络研修。在网络平台上进行课程学习，完成课程作业，参与研讨与交流。
4.名校挂职。在国内有影响的中小学名校进行挂职锻炼、跟岗实践，完成各项实践任务。特别优秀者可安排出国进行“影
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子实践”等国际交流活动。
5.合作学习。构建由研修人选、理论导师、实践导师、同伴学员共同组成的合作学习小组，有计划地在网上网下进行专题合作学习与研究。
6.理论研究。培养期内，研修人选主持或参与省级以上的教育规划科研课题，在导师指导下，完成课题研究任务；或在导师指导下，独立撰写教育教学(管理)论文，撰写和出版教育教学或者管理专著，固化教育教学和管理成果。
7.论文答辩。完成结业论文撰写并通过论文答辩。 五、遴选原则
1.坚持德才兼备、师德为先的原则。注重研修人选在教育、教学、科研等方面的实际能力、现有成果和现实影响，同时注重研修人选的师德水平和师德表现。
2．坚持理论素养与实践创新能力并重的原则。坚持实践取向，注重研修人选创新性解决实际教育教学和管理问题的能力，同时考察教育教学管理是否形成特色，是否形成教育教学新模式、新理论，系统考察研修人选教育理论素养及理论与实践相结合的综合能力。
3.坚持公平、公正、公开原则。公开遴选条件、培养办法、培养进程、培养结果。通过广泛宣传发动，多方征询意见，媒体公示等多种手段，确保培养工作阳光、公正、透明。
4.坚持全省择优、兼顾均衡原则。坚持统一标准，在全省范
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围内择优选拔，适当兼顾地区、城乡、学段、学科之间的相对均衡。
六、遴选标准
(一)湖南省“未来教育家”培养高端研修项目研修人选遴选标准
1.热爱社会主义祖国，忠诚于党的教育事业，诚实守信，遵纪守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，不断学习，勇于进取。
2.具有中小学教师资格；中学教师具备本科及以上学历，小学具备专科及以上学历；教龄10年以上，男性不超过55周岁，女性不超过50周岁。同时必须满足下列条件之一：(1)湖南省特级教师；(2)正高级或高级教师；(3)在教育、教学、科研、管理等方面特别突出、特别优秀者(全国教育系统劳动模范；省内外有影响的课改典型；学科领军人才并有建树者、学校管理创新典型等)。
3.具有比较先进的教育思想，治学严谨，教学基本功过硬，学科专业基础扎实；教学经验丰富，教学效果显著，所教学生基础扎实，思维活跃，创新能力强。
4.承担过市州级(含市州)以上教学观摩活动(如公开课、观摩课、竞赛课等)并获得奖励；曾主持过市州级(含市州)以上教育科研规划课题研究；能够提供2篇由个人独立撰写(原创)、代表个人最高水平并在省级以上(含省级)正式刊物发表的教育、教学
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