(3)在对学生进行心理咨询的过程中，要与其它教育方法相结台。 3．操行评定的技能
(l)操行评定的时间：一般可分为期末评定和毕业鉴定。 (2)操行评定的内容：期末评定和毕业鉴定力求全面地对学生德智体美劳几方面的状况做出公正的评价，并提出今后的努力方向，以激励学生发扬优点，克服缺点，争取更大的进步。 (3)操行评定的方法：学生自评、互评、小组鉴定、班主任评定。 4．处理偶发事件的技能 (l)了解偶发事件的特点。
(2)掌握处理偶发事件的一般方法。 (三)训练建议
1．开设青少年教育学、心理学知识讲座，为师范生从教打好理论基础。
2．模拟训练：假设某学生的情况、特点，组织师范生对其进行模拟谈话、心理咨询和操行评定；假设一个偶发事件，请师范生对此提出处理方法。
3．在实习中，选择几个不同类型的学生，作为谈话对象，实施谈话的准备、谈话的过程和谈话后的工作等环节。 4．针对目前中学生存在的思想困惑和心理变化趋势，设计一份调查问眷，或实地调查，将收集到的信息作一分析，并写出分析报告。
5．在班级中，开展“一句话评语”的活动，即学生之间以一句格言或谚语的形式，互相评价、提醒、激励。通过这种活动，使师范生掌握这种评语的特点，并学会组织这种活动。 三、与任课教师、学生家长沟通技能的训练 (一)训练目的
了解班主任与任课教师、学生家长关系的基本特点和相互配合的教育意义；掌握与其沟通的几种主要方法，努力获得任课教师和家长对班主任工作的支持。 (二)训练内容
1．与任课教师的沟通
(1)主动向任课教师介绍中班学生的基本状况，向学生介绍任课教师的教学情况。
(2)定期邀请任课教师座谈，交流学生的听课及学习情况，帮助任课教师解决问题；听取教师对班级工作的意见和建议。
(3)邀请任课教师参加班级活动，增加师生之间的相互了解和加深感情。 2．与学生家长的沟通
(l)家访：明确家访的目的，订好家访的计划，了解家长的个性特点，做好与家长谈话的各项准备工作；考虑可能出现的问题和家访后应做的工作。
(2)信访：第一，信访内容的设计。第二，信访的要求：用调准确诚恳；字迹认真工整；要体现出对家长的尊重和希望家长配合的态度。 (3)家长会：
第一，规模：全体学生的家长会和部分学生的家长会。 第二，形式：座谈会、汇报会、家长委员会。 第三，时间：开学初、期中考试后，学期结束前。
第四，家长会的准备工作；确定会议的主题、收集各种资料、预先通知家长、构思发言等等。
第五，家长会后的工作：针对学生的表现，及时与家长取得联系；激励和表扬学生的进步。
(三)训练建议
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1．在师范生之间开展模拟训练：假设某班学生的基本状况，以班主任的身份向任课教师做介绍；模拟家访。将两种模拟实况录像。在学生中开展讲评活动。 2．走访优秀班主任，请他们介绍与任课教师和家长沟通的经验、体会以及应注意的问题。 3．在实习期间，如有条件，可参加中学班主任的家访，以取得家访的实际经验。
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