D类教师证考试 心理学模拟题（暂无答案）
学前心理学试题
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.下列哪个原则不是．．研究学前儿童心理的基本原则（ D ） A.客观性
B.活动性
C.发展性
D.高效性
2.儿童心理发展的年龄特征是指儿童在每个年龄阶段形成并表现出来的（ A ） A.一般的、典型的、本质的心理特征。 B.一般的、稳定的、典型的心理特征。 C.本质的、一般的、可变的心理特征。 D.一般的、稳定的、本质的心理特征。
3.儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的阶段是（ A ） A.0～1岁
B.1～3岁
C.3～6岁
D.6～14岁
4.在1/20秒时间内，幼儿能注意到相互之间没有联系的墨点数是（ B ） A.1～2个
B.2～4个
C.4～6个
D.6～8个
5.听觉和视觉的明显协调约在出生后（ B ） A.10天
B.半个月
C.20天
D.1个月
6.幼儿机械记忆和意义记忆效果的比较，是（ B ） A．机械记忆效果好 B．意义记忆效果好 C．两者都在发展
D．两者不可比较
7.整个幼儿期，占主要地位的记忆是（ B ） A.语词记忆
B.形象记忆
C.有意记忆
D.意义记忆
8.幼儿时常提出一些不平常的问题，是以下哪方面的具体表现（ B ） A.再造想象
B.创造想象
C.无意想象
D.有意想象
9.直观行动思维的工具是（ A ） A.感知、动作
B.具体形象
C.语词概括
D.概念、判断、推理
10.问幼儿“什么是鸟？”回答说“鸟会飞”，据此可说明幼儿下定义处于哪种水平?（ B A.同义反复不会下定义 B.依据具体外部特征下定义 C.接近下定义水平
D.初步概念水平
11.儿童在语音发生过程中，扩展和收缩趋势是（ D ） A.同时发生
B.实际不存在
C.收缩在前，扩展在后
D.扩展在前，收缩在后
12.儿童识字的过程，可有顺序地分为（ D ） A.再现阶段、识字阶段、泛化阶段 B.泛化阶段、再现阶段、识字阶段 C.识字阶段、泛化阶段、再现阶段
D.泛化阶段、识字阶段、再现阶段
13.儿童情绪的社会化与儿童的社会性需要与以下哪个方面有关（ A ）
1
）
A.社会性交往 C.社会性认知
B.社会性动因 D.社会性适应
14.根据目前研究，2岁前儿童的动作训练，对动作发生时间早晚的影响是（ C ） A.有很大价值的 C.有限的
B.没有价值的 D.无限的
15.幼儿积极参加“值日生”劳动，其动机常常是（ C ） A.一致的
B.间接的
C.直接的
D.高效的
16.儿童自我控制发展迅速的时期，大约在（ B ） A.3～4岁期间 C.5～6岁期间
B.4～5岁期间 D.6岁以后迅速
17.根据布鲁姆的智力发展曲线，4岁时儿童智力已发展了约（ B ） A.20%
B.50%
C.80%
D.92%
18.对自己的社交地位缺乏正确的评价，往往估计过高，这类孩子属于（ C ） A.受欢迎型幼儿 C.被排斥型幼儿
B.被忽视型幼儿 D.中间型幼儿
19.幼儿更多表现出的攻击性行为是（ B ） A.言语性攻击
B.生理性攻击
C.主动性攻击
D.反应性攻击
20.促进幼儿心理发展的最好的活动形式是（ C ） A.操作
B.交往
C.游戏
学前心理学试题
D.言语
一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1．通过分析儿童的绘画和手工制作等以了解儿童心理现象的方法是（ D ） A．测验法 C．实验法
B．观察法 D．作品分析法
2．儿童学习某种知识和形成某种能力或行为比较容易，心理某个方面发展最为迅速的时期，被称为（ C ） A．儿童心理发展的反抗期 C．儿童心理发展的敏感期
B．儿童心理发展的转折期 D．儿童心理发展的危机期
3．对于幼儿来说，下列几何图形中，最容易辨别的是（ D ） A．正方形 C．三角形
B．长方形 D．圆形
4．促进幼儿心理发展的最好活动形式是（ B ） A．学习 C．劳动
B．游戏 D．手工
5．从记忆发生发展的顺序看，儿童最晚出现的记忆是（ D ）
2
A．运动记忆 C．形象记忆
B．情绪记忆 D．语词记忆
6．小班幼儿往往对某个故事百听不厌，其原因主要是（ A ） A．以想像过程为满足 C．想像受情绪影响
B．想像的内容零散 D．想像具有夸张性
7．在皮亚杰的儿童认知发展阶段理论中，感知运动阶段发生在（ A ） A．0～2岁 C．4～7岁
B．2～4岁 D．7～11岁
8．4岁儿童军军在拼图过程中，常会这样自言自语：把这个放到哪里呢……不对，应该这样……这是什么……对，就应该把它放在这里……军军的这类言语属于（ B ） A．游戏言语 C．对话言语
B．问题言语 D．连贯言语
9．儿童出生时，最明显的情绪表现是（ B ） A．笑 C．怒
B．哭 D．怕
10．0～6岁儿童意志发展的主要指标是（ C ） A．动力性 C．坚持性
B．情绪性 D．情境性
11．有许多孪生兄弟、姐妹，虽然外貌非常相像，但只要细心观察他们的言谈举止就可以很快看出他们的不同，这反映了个性具有（ A ） A．独特性 C．稳定性
B．整体性 D．社会性
12．有些幼儿看多了电视上的打打杀杀镜头，很容易增加其以后的攻击性行为。在此，影响幼儿攻击性行为的因素主要是（ B ） A．挫折 C．强化
B．榜样 D．惩罚
13．美国儿童心理学家盖塞尔设计的著名的儿童心理实验是（ B ） A．视崖实验 C．守恒实验
14．儿童开始认生的年龄是（ C ） A．1～2个月 C．5～6个月
B．3～4个月 D．7～8个月 B．双生子爬梯实验 D．早期隔离实验
15．在幼儿使用的词汇中，词频率出现最高的是（ C ） A．名词 C．代词
B．形容词 D．数词
二、解释概念或术语题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）
3
16．气质
指一个人所特有的，主要是生物决定的、相对稳定的心理活动的动力特征，主要表现在心理活动的强度、平衡性及灵活性、指向性方面
17．直观行动思维主要以对直观的、行动的方式进行。即思维是在直接感知中进行的，依靠对事务的直接感知，同时思维也是在实际行动中进行的 18．性别角色
是社会对男性和女性在行为方式和态度上期望的总称 19．情境言语
指只有在结合具体情境时才能使听者理解说话者的思想内容，并且往往还要用手势或面部表情甚至身段动作辅助和补充的言语 20．最近发展区
指儿童能够独立表现出来的心理发展水平，和儿童在成人指导下所能够表现出来的心理发展水平之间的差距 三、简答题（本大题共4小题，请任选3小题回答，全答的只按前3小题评分。每小题8分，共24分） 21．感觉和知觉在学前儿童心理发展中的作用主要表现在哪些方面？P77 22．3～6岁儿童记忆发展的特点是什么？P126
23．情绪在学前儿童心理发展中的作用主要表现在哪些方面？P263 24．幼儿性格的年龄特点是什么？P346
四、论述题（本大题共2小题，请任选1小题回答，全答的只按前1小题评分。每小题12分，共12分） 25．举例说明同伴交往对学前儿童心理发展的影响。P365 26．联系实际，谈谈学习学前儿童心理学的意义。P7 五、案例分析题（本大题共14分）
27．小王是某幼儿园小班教师，刚工作不久就满怀热情地投入到教育实践中。可令她苦恼的是，在组织班里活动时，她发现小朋友们很难集中注意，教室里一有响动，他们就会分心，无论是听故事、画画还是看图书，也只能专心几分钟。这样一来，小王老师事先设计好的教育方案往往不能得以有效实施，为此，她很着急…… 请你：（1）就此案例结合幼儿注意发展特征，帮助小王老师分析产生这一现象的原因。
（2）联系实际谈谈要提高幼儿教育和活动效果，老师在教学活动组织中应注意哪些方面？
学前心理学真题
一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1．独立性的出现是以下哪一种心理现象开始产生的明显表现?( B ) A．社会性 B．自我意识
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C．情绪 D．意志
2．3岁前儿童的注意基本上都属于 ( A ) A．无意注意 B．有意注意 C．选择性注意 D．定向性注意
3．以下对婴儿注意偏好描述错误的是( A ) A．偏好简单的刺激物 C．偏好对称的刺激物
B．偏好曲线
D．偏好集中的刺激物
4．起先儿童观察图画只能认识到个别对象，后来逐渐能观察到图画的整体内容，把握图画的主题，这说明的是儿童观察( D )
A．目的性的加强B．方法的形成 C．细致性的增加 D．概括性的提高 5．儿童最晚出现记忆的是 ( B ) A．形象记忆 B．语词记忆 C．情绪记忆 D．运动记忆
6．最能体现幼儿记忆发展中质的飞跃的方面是( D ) A．无意识记的发展 B．有意识记的发展 C．机械记忆的发展 D．意义记忆的发展
7．幼儿认为男的是“头发短短的”，女的是“梳小辫的”，这说明儿童所掌握的概念( C ) A．以低层次概念为主
B．外延不恰当
C．内涵不精确 D．能反映事物的本质特征 8．儿童最初出现的推理是 ( D ) A．演绎推理 B．归纳推理 C．类比推理 D．转导推理
9．儿童的数概念的形成，经历的四个阶段分别是 ( B ) A．口头数数—按数取物—给物说数—掌握数概念 B．口头数数—给物说数—按数取物—掌握数概念 C．按数取物—口头数数—给物说数—掌握数概念 D．按数取物—给物说数—口头数数—掌握数概念
10．掌握言语表情技巧是下列哪一方面发展的表现?( A ) A．口语表达能力B．书面语阅读能力 C．词汇数量和词义 D．语音及语法意识
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