一、幼稚教育的总目标 1．增进幼儿身心健康
2．力谋儿童应有的快乐和幸福
3．培养人生基本的优良习惯（包括身体、行为等各方面的习惯） 4．协助家庭教养幼稚儿童，并谋家庭教育的改进。 二、课程范围 三、教育方法
1．强调照顾儿童的喜好，不必强求一致地活动。 2．采用设计教学法。 3．强调儿童要做户外活动。
4．引导儿童，自己能做的事要自己做。
5．教师要做观察、教育记录，作为研究和施教的材料。 6．儿童的玩具用品尽量利用废物、天然物和日用品。
7．教育活动要与家长相结合，也中向家长宣传幼稚教育和家庭教育方法。 四、评价
五、各类幼稚园的建立和发展 1．厦门集美幼稚园
2．南京高等师范附属小学幼稚园 3．北京香山慈幼院 4．南京鼓楼幼稚园 5．南京燕子矶幼稚园
第六章 中国现代学前教育家的教育思想（2学时）
教学要求：了解现代是我国学前教育思想发展最活跃的时期，了解陶行知、张雪门、陈鹤琴、张宗麟的生平与教育活动，明确他们的学前教育思想。
第一节 陶行知学前教育理论与实践 一、陶行知简介 二、主要的幼儿教育思想 1.创办适合中国国情的幼儿园 2.解放儿童创造力
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3.幼稚师范教育的改革
第二节 陈鹤琴学前教育理论与实践 一、生平及教育活动 二、论幼稚园教育 1.幼稚教育的中国化 2.幼稚园的课程：
3.幼稚园的教学：整个教学法 三、活教育的理论 1.“活教育”的目的论 2.“活教育”的课程论 3.“活”教育的方法论
第七章 古代西方学前教育（4学时）
教学要求：了解古代埃及、印度和希伯来的幼儿教育发展状况及具有宗教性的特色。了解古代希腊和罗马的幼儿教育发展状况及柏拉图、亚里士多德和昆体良的幼儿教育思想。了解西欧中世纪和文艺复兴时期学前教育的发展概况和主要特点。掌握文艺复兴时期伊拉斯谟斯和蒙田的儿童教育思想。
第一节 古代东方国家的幼儿教育 一、古代埃及的幼儿教育 二、古代印度的幼儿教育 三、古代希伯来的幼儿教育 第二节 古代希腊和罗马的幼儿教育 一、古代希腊、罗马的基本情况 二、斯巴达的幼儿教育 三、罗马的幼儿教育
第三节 古代希腊和罗马的幼儿教育思想 一、柏拉图的幼儿教育思想 1.任务：培养美德
2．学前教育年龄阶段的划分和内容的选择 第四节 西欧中世纪和文艺复兴时期的学前教育
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一、中世纪的学前教育 二、文艺复兴时期的学前教育
第八章 近代六国的学前教育（4学时）
教学要求：掌握英、法、美、德、俄和日本六国近代学前教育的发展和演变。 教学内容：英国的学前教育；法国的学前教育；德国的学前教育；俄国的学前教育；美国的学前教育；日本的学前教育
第一节 近代英国学前教育的发展 一、近现代英国发展概况
二、近代学前教育机构产生的背景
三、近代学前教育机构的产生（1750－1850之间） 1.欧文的幼儿学校 2.怀尔德斯平的幼儿学校 3.政府的政策
四、英国近代学前教育的发展（1850年之后） 1.福禄贝尔幼儿园的引进 五、近代英国学前教育发展的特点 1．幼儿教育事业的发展是由下而上的。 2．小学化还较严重。 3．分层趋势
4．随着人们对幼儿教育特殊性的认识，不再将它看作的是小学的预备。 第二节 近代美国的学前教育 一、近代美国的历史状况
二、幼儿学校的兴办（19世纪前半期） 三、私立幼儿园的建立（19世纪后半期） 1.德语幼儿园 2.英语幼儿园 四、慈善幼儿园的兴起 五、公立幼儿园运动
1.公立学校运动（19世纪30年代）
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2.19世纪70年代公立幼儿园兴起 3.公立幼儿园运动的影响 六、近代美国学前教育的特点
1．发展至下而上，先由民间兴起，然后得到国家的资助和监督。 2．从照搬到本土。从照搬英国的幼儿园和福禄贝尔幼儿园，逐渐形成了自己的特色。
3．重视普及。国家重视普及学前教育
第九章 近代西方学前教育理论（4学时）
教学要求：了解近代各位著名的学前教育家的教育思想，掌握夸美纽斯、卢梭和福禄倍尔的幼儿教育理论，并能分析各位教育家教育理论的联系和区别及理论产生的条件。
第一节 夸美纽斯的学前教育思想 一、生平和教育活动 二、学前教育思想 1.教育的主导原则
2.儿童观和幼儿教育的重要性 3.母育学校的性质和任务 4.母育学校的教育内容和用书 5.论幼儿的游戏及玩具 6.劳动和语言教育 7.进入公共学校的准备 三、在学前教育史上的地位
1．详细论述了教育的作用及人受教育的可能性。
2．在历史上第一次把学前教育纳入其充满民主色彩的单轨学制
3．撰写了历史上第一部幼儿教育专著《母育学校》，以及与其配套的亦可堪称历史第一的看图识字课本。《世界图解》
4．首次深入“研究了在家庭条件下学前教育的完整体系，规定了它的目的、内容和基本方法”。
第二节 卢梭的儿童教育思想
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一、卢梭简介 二、自然主义教育观 1．确立儿童的地位
2．卢梭主张教育要根据受教育者的年龄特征而实施。 3．自然教育的培养目标 三、教育的年龄分期
1．婴儿期（0－2）体育，以身体的养护和锻炼为主。 2．儿童期（2－12岁）感觉训练为主。 3．少年期（12－15岁）智力教育和劳动教育
4．青年期（15－20岁）道德教育 （品行、宗教和性教育） 四、论幼儿教育的原则和方法 1.原则 2.方法
第三节 福禄贝尔的幼儿教育理论 一、福禄贝尔简介 二、论教育的一般原理 1.上帝是万物的统一体 2.人是不断发展的 3.教育必须适应自然 三、论幼儿园的作用和任务 四、福禄贝尔的恩物
第十章 20世纪六国学前教育（4学时）
教学要求：掌握英、法、美、德、前苏联和日本六国在20世纪学前教育的发展和演变情况和主要特点。
第一节 现代英国学前教育的发展 一、二战前的学前教育制度
1.保育学校的创立（nursery school） 2.费舍法案
3.《哈多报告》1933年
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