小初高学习
设计意图：通过学生自主计算，初步形成1吨的观念，找到吨与千克之间的换算关系，并结合生活中的实例，加深对“吨”的理解。 三、巩固知新。
指导学生完成教材第84页练一练。
第1题：先让学生独立作出判断，再组织学生进行集体交流。
第2题：学生独立解决问题，再组织学生交流推算。 设计意图：结合实例加深对吨的理解。 四、达标反馈。 填空。
吨=千克3吨500千克=千克 000千克=吨2吨5千克=千克 比较大小。
0克5千克4吨3900克 000千克6吨3千克3000克
一头猪重100千克，20头猪重多少千克，多少吨？ 有320吨货物，每节车厢的载重量是60吨，5节车厢够吗？
答案：1.600035005XX2.＜＞==3.100×20=XXXX千克=2吨4.60×5=300吨300＜320不够 五、课堂小结。
小初高学习
小初高学习
师：通过这一节课的学习，你有什么收获？ 生：我知道了比千克大的质量单位有吨。 生：1吨=1000千克
师：很好，大家在实际生活中要注意质量单位的广泛应用。用我们的所学来为生活服务。 六、布置作业。
2吨200千克＝千克5千克＝克 000千克＝吨2吨＝千克＝克 400千克＝吨克 比较大小。
吨16千克2600千克4吨 00克5吨7000千克6吨 千克9吨1020千克1吨 选择。
吨600千克比XX千克少。 A.120千克 B.80千克 c.400千克 D.120
一辆卡车的载重量是9000千克，合吨。 A.9000B.90c.9 一个苹果约重。
小初高学习
小初高学习
A.60吨B.60千克c.60克
一头奶牛的重量是约500千克，8头这样的奶牛共重多少吨?
宏信建材商店有水泥4000吨，运了4天后还剩下800吨，平均每天运多少吨?
答案：1.2XX00014XXXX00054002.＞＜＜＞＜＞3.ccc4.500×8=4000千克4000千克=4吨 ÷4=800 板书设计
吨=1000千克1t=1000g
计量较重或大宗物品的质量，通常用“吨”作单位。 教学反思
“吨”是一个非常大的质量单位，离学生生活遥远，对以具体形象思维为主的三年级学生来说，具有高度的抽象性，如何拉近1吨与学生的距离，本课以“感知—活动—体验—应用”为主线展开教学，体现了以下特点。
教学时从“量”上体验1吨之重。从30个学生的体重，100桶10千克的水，一头犀牛的重量等，学生通过亲身实践和丰富的想象，在一个个触目惊心的数字中，深刻感受1吨之重、1吨之大。从“形”上体验1吨之多。从30名学生的体重，堆积如山的1吨矿泉水，一个个展示的形体，把学生吓了一跳，使学生从视觉上感受1吨之多。
小初高学习
小初高学习
整堂课，学生心情激动、想象丰富、思维活跃。整个认知过程是体验不断丰富，概念不断形成，知识不断建构的过程。
教学资料包 教学精彩片段。
师：今天我们学习了有关“吨”的知识，接下来我们就利用刚学到的这些知识一起到趣味乐园去看看好吗？ ．图画里的数学。
师：一天，大森林要召开大会，动物们都来参加，路上几只动物不约而同走到了一块，这时他们遇到一个问题，我们一起去看看？
师：哪几只动物可以一起通过呢？可以先和你周围的同学说说。
师：谁来说一说？
师：有没有三只动物可以通过？
师：同学们真了不起想出了这么多方案，在同学们的帮助下，动物们都安全的通过了这座桥。 教学资源包。
曹冲称象时分6次才将石头称完，算一算这头大象有多重？大约重几吨？
分别是：380320350400330350
解析：把6次的质量相加就是大象的质量。
小初高学习
小初高学习
答案：380+320+350+400+330+350=21302130≈XX千克 XX千克=2吨这头大象重约2吨。 点拨：1吨=1000千克 说课设计 教材分析
本节教学内容是冀教版三年级数学上册吨的认识，是在学生认识了千克、克，而且具有一定的生活经验和计算能力的基础上安排的，主要是让学生结合具体实例，经历感受认识吨的过程。结合生活经验解决常见量的有关问题。 学情分析
本节内容是在学生认识了千克、克，而且具有一定的生活经验和计算能力的基础上，进一步学习质量单位。根据学生的年龄特点，采用丰富多彩的课堂形式组织学生学习，体会解决问题策略的多样性。 教学目标
．结合具体事例，经历、感受认识吨的过程。认识质量单位“吨”，知道1吨=1000千克。 能正确换算质量单位。
感受“吨”在日常生活中的应用，增强数学的应用意识。 教学重点
认识质量单位“吨”，知道1吨=1000千克。 教学难点
小初高学习