1、这个小女孩在园子里这么淘气，这么调皮，祖父又是什么态度，带着这个问题读读５～１2自然段。
祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么？” 我说：“谷子。”
祖父大笑起来，笑够了，把草摘下来问我：“你每天吃的就是这个吗？” 我说：“是的。”
我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来你看。”我跑到屋里拿了一头谷穗，远远地抛给祖父了，说：“这不是一样的吗？”
祖父慢慢地把我叫过去，讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。
（1） 抓住“慢慢地”体会祖父对我的慈爱。“慢慢地”说明祖父没有
发火，而是耐心的教育我。“慢慢的”背后是祖父一颗多么慈爱宽容的心呀！
（2）“大笑起来，笑够了，还在笑”从这三次笑中你发现了什么？ （3）祖父大笑起来，笑得够了，还在笑，笑声中，他仿佛在说什么呢？他仿佛在说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（4）只有怎样的祖父才会有这样的笑？（慈祥、和蔼可亲、疼爱孙女的）板书：慈爱
师：细读出滋味!这个“笑”字读活了！（笑中的慈爱、包容、呵护。） （5）朗读对话。一问一答，多么温馨的画面呀!来让我们好好读读对话，感受祖孙俩有趣的对话情景。 （三）走进景物，共浴自由 1、出示第十三自然段
⑴ 这段话也是写园子的，它是围绕哪一句话来写的？齐读。 ⑵ 在祖父的园子里，有哪些都是自由的？还有哪些是自由的？ ⑶ 引读：
我就是倭瓜，我愿意＿＿＿＿＿＿就＿＿＿＿＿＿；我就是玉米我愿
意＿＿＿＿＿就＿＿＿＿＿；我就是黄瓜，我愿意＿＿＿＿＿＿就＿＿＿＿＿＿＿。
出示练说：我就是＿＿＿＿＿＿，我愿意＿＿＿＿＿＿就＿＿＿＿＿＿＿
⑷再读：一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。
练说：我也是自由的，我要＿＿＿＿＿＿就＿＿＿＿＿＿（愿意＿＿＿＿＿＿就＿＿＿＿＿＿）。
再读：一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。
园子里一切景物的自由都在传达着我的自由呀！这种写法叫借景抒情、融情于景呀。
2、我玩累了，不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡着了。此时她正做着甜甜的美梦呢，她梦见了＿＿＿＿＿＿
3、读到这里，你们的心是否也痒痒的，有什么话想说吗？
4、小结：我们多么渴望在这样的园子里的生活呀，这哪里是一座园子，分明就是作者童年的乐园。 （四）总结课文。
1、萧红一生悲苦，８岁丧母，父亲因她是女孩歧视她，继母更不喜欢她，她是在可怜的阴影中长大的。但她从祖父那里享受到了快乐的童年，享受到了什么是爱。无论她经历怎样的逃亡和饥饿，无论她面对怎样的不幸与苦难，祖父的爱就象一束阳光温暖着她，她在《呼兰河传》里深情地写下了“从祖父那里，知道了人生除了憎恶与冰冷之外，还有温暖与爱。所以我就向这温暖与爱的方面，怀着永远的憧憬和追求。”
读着这句话，有什么东西深深地触动了你吗？
这是一座爱园，更是一座精神的家园。这祖父的园子怎不令她难忘呢？ 2、有感情朗读课文。
三、检测完善
1．《补充习题》
2．你的童年里有哪些趣事？想一想，写下来。
第五单元 19 谈礼貌 第1课时 总第 个教案
主被人：宋颖 审核人：钱凯华
教学目标：
1、正确流利地朗诵课文。
2、学会本课5个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、初读课文，了解课文大意，理清课文脉络。 教学重点：正确朗读课文，学习生字组成的词语。 教学难点：初步了解课文的内容，理清课文脉络。 教学准备：小黑板 预习导航：
1. 读课文，划出生字词，查字典或联系课文理解词语。 2. 朗读课文，了解课文主要内容。
3. 搜集常用的礼貌用语及礼貌待人方面的谚语、格言。 教学过程：
一、突显导入趣味点，乐学新知
1、我们中国有着悠久的历史和璀璨的文明，几千年前古人就有讲礼貌的古训——“君子不失色于人，不失口于人”。今天我们就来学习一篇关于礼貌的课文： 谈礼貌
2、学习“貌”，指名组词。
3、指名说说常用的礼貌用语有哪些？ 二、突破自学障碍点，顺畅阅读
1、自读课文，要求：
（1）借助拼音读准生字字音，读好生字组成的词语。
（2）朗读课文，画出不懂的词语，查字典或联系上下文理解词义。 （3）再读课文，把句子读通顺、读流利。 （4）边读边想每个自然段主要讲了什么。
2、检查。
（1）、出示小黑板并朗读词语。
提醒学生注意：“嫌、盾、训、逊”是前鼻音；“嗽”是平舌音。“校”课文中读“jiao” （2）、指导写字。
范写“嫌”字，学生描红、临写。 （3）、说说下列词语意思
古训 矛盾 咳嗽 粗暴 纠纷
安慰 情操 修养 文雅 3、指导朗读句子。
4、同桌分自然段依次朗读课文，边读边想该段主要讲了什么，然后交流一下。
三 、把握文章主旋律，顺清脉络
1、 默读课文，边读边想：课文主要讲了一个什么道理？大体可以分为几段？
2．交流分段及段意
第一段（1）：由古训引出：礼貌待人，使用礼貌语言是中华民族的优良传统。
第二段（2——4）：举例说明礼貌待人、使用礼貌语言的好处。 第三段（5）：说明学会礼貌待人，恰当使用礼貌语言的重要意义。 四、精读课文第一部分，品读感悟
1、由读第1自然段，想想你读懂了些什么？ 2、学生交流，师板书：君子不失色不失口 3、重点理解：“君子不失色于人，不失口于人” “彬彬有礼，粗暴，出言不逊”
4、师小结：从对古训的解释中可以知道：要做到待人彬彬有礼，就要注意自己的态度和言语。（板书：态度、言语、彬彬有礼）