神，是一种坚韧不拔、战胜困难、群策群力的精神和劲头，许多看似强大的动物也是与之不能相比的，而蚂蚁的这种精神恰恰是我们许多人也不具备的，你们在今后的学习和生活中也会遇到和蚂蚁一样的问题，那些看似不可能完成的任务，那些看似高不可攀的山峰，只要你们有蚂蚁一样的精神和勇气，都将不是问题！ 作业设计：
完成课后练习四 完成同步练习 板书设计
3 蚂蚁 渺小的蚂蚁
可贵的精神 力气大 勤奋 团结 配合 坚忍不拔 战胜困难 群策群力
学习的榜样
教学反思:
第四课 鸟的语言
教学内容：生字、词语、对话。
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教学目标：
（1）学习要求掌握的生字，会读，会写，会用。 （2）学习要求掌握的词语，了解它们的意思和用法。 （3）了解鸟也有语言，了解鸟类语言在现实生活的用处。 （4）学会用“……别的…… ……，免得……”造句。 教学重、难点：
了解词语的意思和用法。
这些词语在具体的语言环境中正确运用。 课时计划：两课时
第一课时
教学过程：复 习（前一课学的内容） 在造句练习中可能出现的错误之处。 认一认前一课需要认识的生字。 导入新课：
一、同学们谁能学一学鸟的叫声，这些叫声代表什么意思？学会鸟叫声有什么作用，对我们有什么帮助？ 二、字词教学。
舌 某 恐 鸦 录 典 免 睦
1.注音 组词 部首 结构 形近字 近义词 反义词 2.难词词语教学
学舌：鹦鹉学人说话，人说什么就跟着说什么。也指人类之
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间故意学别人说话。
某：代替不明确指出的人、地、事、物等。 而已：表示没有其他的解释、结果、说法。 免得：避免发生不好的结果。 沟通：使双方能够通连。 和睦相处：相处融洽友爱。
全班自由读字词两分钟后齐读字词。 课堂练习：完成课本P22第一大题。 布置作业：
用本课新学的词语试着造句。 在同步练习上书写生字。
第二课时
一、复习字词
全班齐读字词，提示作业中出现的错误。 二、学习课文
(1)教师指导课文朗读（播放标准语音），让学生带感情地读出来。边读边解释一些难词：“禽有禽言，兽有兽语 呼朋引伴 ”
（2）用自己的话讲一讲课文描述了哪几个方面的内容（鹦鹉学舌 鸟也有语言 鸟语言的妙用）。
（3）分角色朗读课文，进一步学习和体会汉语口语的特点。 训练“鹦鹉学舌”部分：播放标准语音，学生揣摩体会，分
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小组互相练习，后汇报演出。
“鸟也有语言”部分：想一想你平时听到的鸟的叫声是怎么样的，又有什么作用呢？
“鸟语言的妙用”部分：除了课文中提到的鸟语言的妙用，你们还能想到其他妙用的办法吗？（飞机场 菜地 农田 战场 捕受伤的鸟）
聆听标准语音，反复分角色朗读课文，进一步学习和体会汉语口语的特点。 （4）学习例句
……别的……（其他的）
……，免得…… （某种条件---怎么做，免得出现什么结果。）
巩固复习：完成P22第三题，再写一两个新句到作业本上。 三、课堂小结
请一位同学用自己的话讲一讲你从这篇课文里学到了什么？说一说你了解的小动物有怎样的语言（课后练习四） 布置作业： 完成同步练习。 板书设计：
4 鸟的语言 有趣的鹦鹉学舌
鸟也有语言（打招呼 发警报……）
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鸟语言的妙用
教学反思
5、身边趣事
教学目标：
1、学习要求掌握的生字，会读、会写。
2、学习要求掌握的词语，能够理解它们的意思，学会正确使用(能造句)。
3、能用“……竟然…… ……老……”造句。
4、能带感情分角色读课文，能揣摩不同角色的语气、语速、和心里状态。
5、采用多读多体会的方式，掌握汉语言口语的表达方法。
6、能声情并茂的用自己的话讲一讲发生在身边的趣事。 教学重点：
1、学习要求掌握的生字，会读、会写。
2、学习要求掌握的词语，能够理解它们的意思，学会正确使用。
3、能用自己的话讲一讲课文中的趣事。
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