抄写字词。
第二课时
一、复习旧知。
作者是按什么顺序书写本文的，想一想咱们上节课学习的内容。 二、精读课文 带着问题读课文：
1、本文主要写的是谁？还写了一个人是谁？ 2、文中故事发生的时间、地点是什么？ 3、我先开始在干什么？后来又在做什么？ 4、我先开始捉到鱼了吗？后来是怎么捉到鱼的？ 5、我捉到鱼后很高兴，但是谁又把鱼给放走了？她为什么要这样做呢？
6、你觉得我和妹妹玩得开心吗？
7、作者是怎么描写他家门前的小河的，怎么描写夏天河水和河岸发生的变化？小组讨论回答。
8、我是怎么想到要捉鱼的，作者这样写好不好，与你自己做个对比，小组讨论回答。
9、捉鱼的具体过程是怎样的，有哪些有趣的地方？小组讨论回答。
10、用自己喜欢的方式朗读课文中你最喜欢的句子。 课堂小结：
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本文给我们展示了一幅兄妹俩在小河里捉鱼的情景，我们看到了两个小朋友都玩得很开心，大家可以仔细阅读这篇课文，学习怎么样去写发生在身边的趣事的。板书设计：
教学反思：
8 捉鱼 一波三折
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心痒蹚水捉鱼不伤害小动物
9盘古开天地
教学目标
知识与技能：
(1）认识 11个生字，会写 9个生字。正确读写“下降、四肢、肌肤、辽阔、滋润”等词语。了解盘古用他的整个身体创造美丽宇宙的过程。能用“……以前…… ……渐渐……”造句。有感情朗读课文。
(2） 培养学生的空间想象力，激发学生的表达兴趣，引导他们用自己的话复述课文。培养学生 、感悟课文的能力，丰富自己的语言积累。
过程与方法： 想象、品读、分类。 情感与态度价值观：
体会盘古的献身精神。认识中华传统文化的深厚博大，激发学生民族自豪感。 教学重难点
１、教学重点：引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发他们阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
２、教学难点：引导学生在理解课文的基础上，加上合理的想象，用自己的话复述课文，再现神奇、美好的画面。 教学时间：二课时
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教学过程
第一课时
一、 导入
１、中华传统文化像一座巨大的宝库，在祖国灿烂的文化发展过程中，我们先辈留下了许多美妙的神话故事，你知道哪些神话故事？
2、今天我们来学习其中的一个故事，题目叫《盘古开天地》 3、读了课题，你知道什么？ 二、初读课文，了解大意
1、学生自由、轻声地朗读课文，读的时候找出不懂的词语。可能会是：混沌 奔腾 茂盛 甘露。
2、理清课文脉络。
让学生用自己的话讲一讲课文的内容，给出问题：很久以前宇宙是什么样的，谁生长在那里，后来发生了什么（他做了什么 他后来怎么样了 他的身体发生什么变化了）我们可以用文中的那一句话来概括总结这篇课文？教师相机引导学生说出课文的脉络。
盘古生长在混沌的宇宙中
盘古开天地
盘古变化成美丽的世界（创造万物）
三、学字词。 1、板书生字。
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宗 踩 丈 肢 躯 辽 液 茂 滋
祖宗 脚踩 一丈 四肢 身躯 辽阔 血液 茂盛 滋润 抽生上黑板书写拼音、组词、释义（以学生为主）。 分析形近字、易错字
2、联系上下文理解词语的意思。 浊：不清，混乱。
成形：.排列成一定形式或形状。 身躯：身体。 滋润：湿润,不干燥。 甘露：甜美的露水。
学生自读字词三分钟，后检测学生掌握字词情况（开火车读）。
3、先让学生用“……以前…… ……渐渐……”造句，后完成课后练习二和练习四。 四、课后作业 抄写字词。
第二课时
一、复习旧知，引入课文。
上节课我们了解到盘古能够在混沌一片的宇宙中开天辟地，他真是了不起，现在我们去看看宇宙当时的情景吧！谁来读这一段，看看他们的表现吧！ 二、品读课文
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