2012-2013学年第二学期淮北市非凡学校
教师集体备课专用教案
学生先讨论，教师作点评，归纳：
最后一课即将结束，从此将和祖国的语言告别，留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点，千言万语不知从何说起。作为一个国家的普通公民，在国家沦陷后，失去了自己的职业，不能学习自己国家的语言，一个教室的命运与国家命运紧紧联系在一起。而“法国语言是世界上最美的语言”“法兰西万岁”更是把他强烈的爱国主义情感发挥到极致。所以，正如同那句话“此时无声胜有声”，紧紧几个大字就足以表达韩麦尔先生的慷慨激昂的感情。
三：课堂小结
学生谈本节课心得或收获，教师作点评。
四：布置作业
完成课后练习二。
五：教学反思 六：板书设计
最后一课
小弗郎士（前）贪玩不爱学习----热爱语法，热爱法语
天真，不懂事----憎恨侵略者，爱国 爱怕老师 ----同情，依恋 韩麦尔先生：普通人士，爱国人士，“可怜的人” 庄重的衣服----（外貌）爱国热忱
“法兰西万岁”有力的书写----（动作，神态，语言）法国必胜 自责，对阿尔萨斯人的批评----（语言）民族责任
七：教学反思
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教师集体备课专用教案
第三课时
教学要点：
体会环境描写的作用，品味文中重点语句。
教学过程： 一：导入
教师检查提问环境的种类及作用，学生回答，教师再次明确：自然环境，交待人物活动的时间，地点，社会环境描写烘托气氛，表现人物性格，特点。今天就让我们先来看看文中的环境描写。
二：环境描写
问题一：请同学们先阅读课文第1-6 段，找出其中的环境描写的句子，并与同桌讨论一下，各有什么作用？
学生看书，同桌讨论，教师巡视指导，3-5分钟后教师提问，并作点评，归纳，总结： 学生如果有回答到下列语句，教师在点评后，随机板书相应内容： “天气那么暖和，那么晴朗！
画眉在树林边宛转地唱歌；----板书：自然环境（衬托愉快的心情，和谐的气氛） 锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练。”
“最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦。” ----板书：社会环境（说明法国被占领） 有时候一些金甲虫飞进来，------也用德国话唱歌吧！”
----教师板书：作用：渲染了沉重的气氛，突出大家学习法语课的专心。 这些描写的作用是：
① 写了上学途中的情景，交代故事发生的背景。
② 普鲁士士兵操练和两年来一直有坏消息，这就巧妙地暗示了时代背景。
③ 许多人围观新的布告，但究竟出了什么事却未直接写出；这使读者产生悬念，吸引读者急于读下去。
三：品味语言，赏读课文
在文中利用圈点勾画的方式，勾出你喜欢的好词佳句并作适当分析。 学生先找并讨论，学生举手回答，教师作适当点评，归纳并明确答案。 学生可能出现的问题如下：
1. 为什么说“总要把学习拖到明天，这正是阿尔萨斯人最大的不幸”？
明天永远没完，拖的结果是连祖国的语言都还不会说，却已经失去了学习祖国语言的权利。表现了十分痛苦的心情。
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教师集体备课专用教案
2. 为什么小弗郎士今天听讲会全都懂，感到挺容易？
小弗郎士受到强烈的爱国主义教育，自觉地努力学习，恨不得一下子把所有该学的祖国语言都学好。 3.韩麦尔先生说：“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”（监狱大门比喻什么？钥匙比喻什么？这句话有什么深刻含义？）
普鲁士对法国人民的通知和封锁。钥匙比喻法国语言。
语言是民族的标志和象征，是联系人民思想的纽带，它使人民不忘自己的祖国，团结起来和侵略者斗争，求得民族解放，还表达了韩麦尔先生对学生的无限期望，对民族和祖国前途的坚定信念
4.屋顶上的鸽子咕咕的叫着，我心里想：“他们该不会也强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”
小弗郎士嘲笑普鲁士侵略者强迫人民学德语，也表现出一个天真的孩子对侵略者无所不至的暴行的愤慨。
5.“使出全身的力量”写出两个大字：“法兰西万岁”！“使出全身力量”这句话，表现了他怎样的思想感情？书写“法兰西万岁”这两个大字，含义是什么?
这个动作，表现韩麦尔先生对祖国深挚的爱和早日收复国土的强烈愿望。
表示韩麦尔先生坚信法兰西必胜，它也激励人们要永远不忘记祖国法兰西，这是韩麦尔先生爱国主义精神的集中体现。
三. 总结课文
1. 归纳中心思想
文章通过阿尔萨斯省的一个小学生小弗郎士在最后一堂法语课中的见闻和感受，真实地反映了沦陷区的法国人民的悲愤和对祖国的热爱，以及争取祖国统一的坚定信念，集中地表现了法国人民崇高的爱国主义精神。 2. 写作特点：
1. 用第一人称的写法，以小见大的写法。 2. 通过人物语言、动作表现心理活动。
3. 通过环境描写衬托人物思想转变，暗示时代背景。
四．课堂小结
学生谈学完本课的体会，教师作点评，归纳。
五．布置作业
完成《基础训练》相关练习。
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教师集体备课专用教案
六．板书设计
最后一课
天气那么暖和------锯木厂后边草地上。
作用：环境衬托，烘托人物的性格，侧面出小弗郎士的贪玩。 平常日子，学校开始上课的时候------ “静一点，静一点……”
我本来打算趁那------的早晨一样。
作用：环境气氛的描写，两相对比，突出今天的不寻常，暗示又出了事，渲染了“最后一
课”的严肃庄严的气氛。
有时候一些金甲虫飞进来，------也用德国话唱歌吧！” 作用：渲染了沉重的气氛，突出大家学习法语课的专心。
九：教学反思