5、 作品欣赏：包括名家的作品和小朋友们的作品，找找他们运用了哪些线条，并猜猜他们是怎样画出这些效果的。
第二课时 三、表现：
自选一主题进行创作，把你在本节课发现到的线
条运用到创作之中。
四、回顾： 1、 作品展示。
2、 自评和教师点评：说一说，你在作品中运用
了哪些线条？为什么要这样运用？
8、追风快车
教学目标：
1、观察汽车的图片、模型或实物，认识车的造型特点和结构、功能，初步了解汽车的历史与文化。
2、能抓住汽车的主要外形结构和特点，描画出自己喜欢的车。 3、能巧妙选择、利用材料，运用立体造型的方法制作一辆有趣的车。 4、养成细心观察、善于思考的好习惯，在动手制作、绘画汽车的过程中感受造型活动的乐趣，初步领略设计与创造的意义。 教学重难点：
1、认识车的造型特点和结构、功能，初步了解汽车的历史与文化。 2、抓住汽车的主要外形结构和特点，巧妙选择、利用材料，运用立体造型的方法制作一辆有趣的车。 教学课时：三课时 教学过程：
第一课时
16 一、 组织教学
检查学生收集汽车的图片材料及带绘画工具情况。 二、欣赏感受
1、请同学们把你们收集的汽车图片材料拿出来，与你的同桌介绍一下它们。
2、欣赏同学们带的汽车模型，说说汽车的外形结构。
3、谈谈自己最喜欢的车具有哪些特色，如有的车的细节局部有特色，有的车由于功能需要，从外观上可突现出机车的零件等。 三、 学习指导
1、汽车一般都由哪些部分组成？（车头、驾驶室、车厢、车轮） 2、除了汽车的这几个大的组成部分外，汽车还有哪些部分的特征和细节？比一比谁列举得又都多又正确。（车轴、螺丝、车窗、反光镜、前后几两侧车灯、刮雨器??）
3、引导学生从各类汽车的大体特征和侧面造型入手，来分辨形的特征及如何描绘自己最想表现的汽车外形。 四、 创造表现
1、学生根据自己的需要和实际造型能力进行有选择性的绘画表现。 2、教师巡回指导。 五、 评价交流 1、同桌互评 2、集体讲评
第二课时 一、 组织教学
检查学生带纸盒等手工制作的工具 二、欣赏激趣
17 1、请同学们拿出你上节课画的小汽车，与
本节课学习制作的小汽车有什么区别？（平面与立体的区别）
2、请看到书上左上角这辆“小汽车”，说
说它是用什么材料做成的。
3、“如果你也想做一辆有趣的车，你会选
用哪些材料，制作车的哪个部分？”
三、材料分析
1、纸盒：要注意纸盒本身的长短、厚薄、
大小巧妙的组拼。
2、牙签等细木棍可用来做后视镜的支点。 3、色卡纸可用来添加车身等其他的图案。 四、方法选择
1、巧妙利用纸盒的形状组拼汽车的车身。 2、用剪挖、粘接等方法做出车窗、车门、
车轮、车灯等部件。
六、 自主表现
1、学生可以以小组共用材料，独立制作的
方式完成。
2、教师巡回指导。 七、 评价欣赏
今天我们来举办个“小小汽车展示会”，请
同学们在小组内推选组内最优秀的小汽车来参加“汽车展示会”。
第三课时 一、开门见山，明确目标
1、欣赏萝卜汽车和拖鞋汽车，并分析
18 其制作材料的特殊性。
2、板书课题。
（引起学生的兴趣，直接进入第二课时） 二、交流讨论，呈现问题
1、提出问题，学生讨论：你会选用哪
些材料，制作汽车的哪个部分呢？
2、师生互动探讨：恰当、巧妙地选材。 （了解学生的创作想法与思路，教师及
时予以引导。）
三、综合分析，解决问题
1、运用媒体，将实物图片进行恰当的组拼，
提示学生选择材料要合理、巧妙。
2、教师示范，学生参与讨论，提示学生制
作“汽车”要美观。
3、对比欣赏学生作品。
（通过不同的教学途径，帮助学生解决选
材、制作、装饰等问题。并指导学生欣赏作品。）
四、学生自主表现，教师指导
1、提出作业要求：运用多种材料，制
作一辆你喜欢的汽车。
2、学生作业。
3、学生在玩耍中展示“汽车”。 （明了作业要求，引导学生在愉悦中积
极的实践探索、创作表现。）
五、赏析评价，课题延伸
19 1、作品自评、互评、师评。 2、欣赏能动的“汽车”，教师小结全
课。
（通过评价与赏析，让学生进行充分的
自我表现。激发学生进一步创作和进行科学探索的兴趣。 ）
9、文具小管家
教学目的：
1、以纸材为主，运用多种材料、多种手法设计制作漂亮又实用的文具小管家；
2、培养学生动手的能力，增强学生因材施艺的设计造型能力；
3、利用身边的废旧物品，感受创造美的乐趣，培养学生良好的学习习惯。 教学重点：
以纸材为主，运用多种材料、多种手法设计制作出漂亮又实用的文具组合用品。 教学难点：
利用身边的废旧物品，因材施艺的进行设计造型和手工制作。 教学过程： 一、导入：
（将各类学具无序的堆放在桌面引导学生上台进行有序的摆放在“文具小管家”里，了解文具小管家的作用、特点，加深印象，引出课题。） 师：大家看看老师的桌面，各种各样的文具，有书、笔、尺子、剪刀、双面胶等等??怎么样？丰富吧？可我怎么觉得看起来这么乱糟糟的呢？怎么办呢？谁来帮帮我？
请一学生上台帮助整理进文具组合纸盒里。 实物投影仪：整理好的文具组合
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