第五单元
17 孔子拜师
学校 班级 姓名
【学习目标】
⒈ 认识“兼、仆”等７个生字，理解“远近闻名”等词语。
⒉ 正确、流利地朗读课文，了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。 ⒊ 懂得学习要勤奋、谦虚、永不满足的道理。
第1课时
【预习导航】
一、自由读课文，做到以下三点： 标——标出自然段的序号。
这几种方法可是预习课文的法宝哟！ 画——用自己喜欢的符号，画出不认识的生字。
读——把不认识的生字借助拼音或字典读一读，并把课文读通顺。 二、下面带点的字会读了吗？把正确读音用“√”选出来吧！
渊博 （bē bō） 风尘仆仆(pǔ pú) 曲阜（fǔ fù） ．．．纳闷(nà ná) 传授 (shòu sòu) 日夜兼(jiān qiān)程 ．．．三、这些词语都在课文中藏着呢！只有仔细读课文，才能正确填出哟！
远近（ ）（ ） （ ）餐（ ）宿 （ ）（ ）兼程 （ ）（ ）仆仆 学无（ ）（ ） 毫（ ）（ ）留 四、默读课文，并借助课后的“资料袋”，想想孔子是一个怎样的人？ __________________________________________________________________ 五、你还想进一步了解孔子吗？快去想办法查找一下有关资料吧！ ____________________________________ ____________________________________
读书贵有疑，大胆提出你的疑难困惑吧！ 六、在预习的过程中，你遇到了哪些疑难困惑？请写在下面，以便课堂交流。
_______________________________________________________________ 【课堂探究】
一、细读课文，想一想：人们敬重孔子和老子的什么品行？从课文的哪些地方可
以看出来？____________________________
边读课文，边画出相关语句吧！ ______________________________________________ 再读一读你画的语句，把自己的感受说给小组内的同学听一听！
二、句子对比：
◆曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿、日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
◆曲阜和洛阳相距很远，孔子走了几个月，才走到了洛阳。 1.读读这两句话，看看有什么不同？
________________________________________________________________ 2.从第一句话中的哪些词语读懂了什么？
________________________________________________________________ 三、大胆想象孔子拜师的路上会遇到哪些困难？他又是怎么样想的呢？ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 四、分角色朗读孔子和老子的对话，如果能加上表情和动作会更好。
1.孔子拜老子为师的理由是：_____________________________________ ________________________________________________________________ 如果用一个成语来概括，那就是____________________________________。 2.词语辨析：
A.听说你要来，我就在这儿迎候。 ．．
B.多谢老师等候。 ．．
“迎候、等候”，在这两句句子里，这两个词可以调换吗？为什么？ ________________________________________________________________ 五、写话训练。
我们透过课文的语言文字，走近了孔子，认识了老子，现在我们要穿越千年时空的隧道，与古人进行零距离交流。
我想对孔子说： _______________________________ 我想对老子说： ______________________________
17 孔子拜师
第2课时
学校 班级 姓名
【达标训练】
一、拼准确，写规范。
wén míng nà mèn pǐn xíng zhǐ jìng
二、用线把下列意思相近的词语连起来。
闻名 大致 迎候 尽头 大概 著名 止境 迎接 研究 拜见 敬重 敬佩 拜访 研讨 佩服 尊重 三、选词填空。
有名 闻名 1.孔子是（ ）世界的大教育家。 2.她很小的时候就非常（ ）。
拜访 拜见 3.学生孔丘，特地来（ ）老师。
4.这位老人大概就是我要（ ）的老师吧！ 四、补充下列孔子的名言。
1.三人行， _________________________ 。 2. ___________________ ，不亦说乎？ 3.知之为知之， ____________ 。
4._______________________________________________。（自己搜集的） 五、课文内容精彩回放。
曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
1.“风餐露宿”说明了（ ）
A.孔子没有饭吃 B.孔子没有地方住。 C.孔子一路上非常艰苦。 2.“日夜兼程”表明了（ ）
A.孔子白天晚上都在赶路，没有休息。B.孔子不分白天黑夜地赶路，求知若渴。
3.从“风餐露宿”“日夜兼程”这两个词可以体会到孔子 ___ 的心情。
六、阅读短文，回答问题。
杨时是宋朝的大文学家。他很爱学习，也非常尊敬老师。
做阅读题时，要把短文多读几遍哦！
相传，有一次，他和一个同学在读书时争论起来。为了尽快弄清问题，他们就冒着鹅毛大雪，专门去请教程颐老师。
他们走到程老师家门口，看见程老师坐在椅子上睡着了。杨时悄悄地对同学说：“程老师正在休息，咱们在这儿等一会儿吧！”他们就一声不响地站在门口，．．．．一边默默地背书，一边静静地等候着。
过了很久，程老师醒来，发现两个学生站在大雪纷纷的门外，就急忙把他们．．拉进屋里，心疼的说：“外边雪这么大，你们为什么不进屋呢？”
杨时望着程老师慈祥的面容，诚恳地说：“老师，您正在休息，我们怎么能惊动您呢！”
1.给短文加个合适的题目，写在文前横线上。 2.用文中加点的词语造句。
一声不响： 急忙： 3.你认为杨时是个怎样的学生？程老师又是个怎样的老师？
自评： 师评：
18 盘古开天地
学校 班级 姓名
【学习目标】
⒈ 认识10个生字。会写14个生字。能正确读写“宇宙”等13个词语。 ⒉ 正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。 ⒊了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。
第1课时
【预习导航】
一、自由读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字查查字典或问问别人。 二、下面带点的字会读了吗？把正确读音用“√”选出来吧！
滋润（rùn yùn） 血液（xiě xuě） 雨露（lù lòu） ．．．逐渐（zhuó zhú） 辽阔（kò kuò） ．．三、小组合作，交流一下识字方法。 四、写出反义词。
这些相反的词都在课文中藏着呢！只有仔细读课文，才能正确填出哟！ 光明对黑暗 上升对（ ） 轻对（ ）
分对（ ） （ ）对（ ） （ ）对（ ） 五、有人说，读书有一种很高的本领，那就是把一篇课文读成一句话。想一想，
你能把《盘古开天地》读成一句话吗？也就是说哪句话概括了这个故事的内容。默读课文，找出来吧。___________________________________ ________________________________________________________________ 六、在预习的过程中，你遇到了哪些疑难困惑？ 请写在下面，以便课堂交流。
读书贵有疑，大胆提出你的疑难困惑吧！ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【课堂探究】
一、细读课文，想一想盘古究竟是怎样开始他的创造之路的？
________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 二、句子对比：
A有一天，盘古突然醒了。他见周围一片漆黑，就拿起大斧头，朝眼前的黑暗，猛砍过去。
B有一天，盘古突然醒了。他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗，猛劈过去。
读一读，比一比，哪句话好？好在哪里？_____________________________ ________________________________________________________________ 三、盘古的一劈，使天和地形成了，产生了哪些奇妙的变化？
________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 四、不知过了多少年，天和地逐渐形成了，盘古也累得倒了下去。他的身体发生
了哪些巨大的变化?
________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 一边读一边在脑子里画出一幅又一幅神奇的画面。并把这画面读出来吧！ 五、小组合作，说话训练：
想想盘古的牙齿、鼻子、耳朵、头发、眉毛、手指头、脚指头、骨骼、经脉……会变成什么？仿照“他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云”