一、名词解释
1.激素 2.允许作用 3.下丘脑调节性多肽 5.应急反应 6.应激反应 二、写出下列激素符号的中文名
ADH TRH CRH GnRH ACTH TSH LH FSH PRL PTH GH 三、简答题
1．简述激素作用的一般特征。
2. 内分泌系统和神经系统是如何紧密联系，相互作用而调节机体机能的？ 3. 甲状腺激素有何生理作用？
4．从内分泌学角度，解释侏儒症和呆小症产生原因及主要区别症状。 5. 糖皮质激素有哪些生理作用？它的分泌调节有何特点？ 6. 长期使用皮质醇，为什么不能突然停药而必须逐渐减量？ 7. 试述胰岛素的生理作用及其分泌调节？
8. 参与对血钙浓度调节激素有哪些？它们之间相互作用有何意义？
说明与实施要求
为了使本大纲的规定在教师教学、学生自学和考试命题中得到贯彻和实施，特做如下说明：
一、有关考核知识点和考核要求
本大纲在考核目标中，按照掌握、熟悉、了解三个层次规定能力层次要求，掌握内容是生理学的重点知识，要求学生牢固掌握，并能融会贯通地应用到分析和解决实际问题中；熟悉内容要求能把握相关内容或概念，并对其有明确的印象；了解内容应该对其内容有所了解和认识。
有关考核知识点和考核要求的提出，是便于教与学过程对教材内容进行取舍和操作，使考试命题范围和重点加以明确，有利于学生进行自学和复习。
二、学习方法指导
1. 生理学是一门机能学科，讲授的是道理。因此，听懂授课内容，明白教材中基本内容就显得比较重要，只有在理解内容的基础上，才能记住和掌握生理学习中的知识要点。
2. 入门时，生理学中基本概念和专业名词较多，一定要做到及时复习。因为生理学知识连贯性较强，如果上次介绍的的概念没有弄清楚，会对后续相关内容的理解及授课效果产生不良影响。一个阶段学习后，进行必要的复习和小结对于学好生理学也是至关重要的。
3．平时可以结合本大纲列出的一些复习题进行自我检测，这有助于学习效果的提高和巩固。
三、关于命题考试的若干要求 1.本课程的命题考试，应根据本大纲所规定的考试内容和考试目标来确定考试范围和考核要求，不要任意扩大或缩小考试范围，提高或降低考核要求。考试命题要覆盖到各章，并适当突出重点章节，体现课程的内容重点。
2.本课程在试题中对不同能力层次要求的分数比例一般为：了解占5％；熟悉占35％；掌握占60％。
3.试题应合理安排难度结构。试题难易度适中，分析型试题约占35%
4.本课程考试时间为90分钟。试卷采用的题型为：单项选择题、填空题、名词解释、简答题、问答题等。各种题型的具体形式可参见大纲附录。
附题型举例
一、单项选择题 内环境是指
A、细胞内液 B、细胞外液
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C、体液 D、血液
二、名词解释 静息电位
三、填空题：
神经纤维动作电位复极化主要与_______外流有关。 四、简答题：
影响能量代谢的因素有哪些？ 五、问答题：
动脉血压一旦突然升高，机体通过何反射调节来稳定动脉血压？并分析说明其调节过程。
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