集市与超市
教学目标
1.进行渗透性识字、写字。
2.引导孩子留心生活,认真观察,培养勤于观察思考的习惯及全面认识事物的能力。 3.在单元学习中,理解并积累有关商业性用语,培养孩子结合生活理解,运用语言的能力。
4.通过学习与活动使孩子懂得购物应有计划,有方式。
5.交流自己的第一次购物经历,学会购买东西培养孩子的社会实践能力。 6.注意语言的训练及积累,从而调动孩子表达的积极性。
7.创设一定的情景,在情景中培养孩子口语交际、写作的能力,使孩子在学习和社会交往中养成合作的良好品质。 教学重、难点
结合实际理解并积累有关商业用语。
培养孩子口语交际能力,让孩子尝试写自己的购物经历。 6.建议本单元用4——5课时
第一课时
教学目标:
1.观察集市与超市图,引导孩子留心生活,认真观察培养勤于思考的习惯及认识事物的能力。
2.让孩子发现集市与超市的区别。
3.为孩子营造开放的学习空间,培养孩子收集处理资料的能力。 课前准备:孩子搜集有关集市与超市的资料及图片,参观集市与超市。 教具准备:集市与超市的挂图及资料,字卡。 教学过程: 一、认识集市
1.你家里的蔬菜水果衣服都是从那里买来得？（生根据自己的实际情况自由回答） 2.出示字卡:集市 （请生认读）
你去过集市吗？去过什么集市？都和谁去的？那里什么样？
3.出示集市图 师: 这是集市一角,你能从图中看到什么？（引导孩子仔细观察图后进行交流汇报）
4.集市上还有什么？它们什么样？（请生拿出自己搜集到的图片及资料,小组内交流） 5.你能从中发现什么问题？（通过孩子的交流,加深对集市的认识） 二 认识超市
1.出示超市图,这是什么地方？（根据孩子的回答出示生字卡:超市 请生认读） 你是从哪儿知道的？[通过老师对孩子的回答进行肯定评价,培养孩子勤于观察思考的习惯及全面认识事物的能力]
2.你去过那些超市？（在孩子说的过程中老师板书或请孩子板书,进行渗透性识字写字） 3.在你印象中超市是这样的吗？还有哪些图画中没有？（请孩子在回答的过程中,拿出有关的图片及资料进行交流） 三 区分集市与超市
师:人们通过集市与超市获取所需物品,那集市与超市有什么不同？（引导孩子仔细观察,让孩子全面了解,其中包括集市所在地,商品及其摆放形式,购物形式,销售形式等）
第二课时
教学目标:
1．渗透性识字、写字,积累词语。
2．在认识集市与超市商品的基础上,进一步练习对商品归类 3．学习使用量词
4．了解商业专用语和符号 教具准备:
集市与超市图 孩子课前准备:
了解集市与超市销售的各种商品,搜集有关商品买卖中的故事。 教学过程:
一、创设情景 练习商品归类
1.（出示集市与超市图）请孩子说说自己课前了解了那些商品。（老师根据孩子的回答,不归类写在黑板上）
2.师:如果这些商品都出现在你面前,让你找出你所需的商品,是不是让你眼花缭乱,无从找起？
师:如果咱们把商品进行分类那你找起来会不会简单了？
3.小组合作讨论:如何将黑板上的商品进行分类？ 4.师根据孩子的汇报板书。
5.老师在孩子讨论的基础上指导孩子进行分类,明白:什么是粮食类 、副食类 、文具类、生活用品类、家电类。
6.请生再说说这几类中还有那些商品,教师和学生共同讨论评价。 二 学习使用量词
1.出示:一块饼干 一包饼干 一千克饼干 小组讨论交流:你发现了什么？ 2.在小组汇报的基础上学习量词。 3．交流练习使用量词。
（1）出示:帽子、笔（语文天地中的“照样子说一说”）请生小组讨论:加上怎样的量词比较准确。 （2）汇报交流
（3）出示:醋、 白菜、 皮鞋（语文天地中的“照样子说一说”）同桌合作加量词。 （4）出示:雨伞、衣服、台灯、刀、电话,（语文天地中的“照样子说一说”）请生独立试加量词。
（5）交流汇报中提高量词的使用准确性 三 积累词语
1.师:咱们班的“故事大王”又带来了新故事,想听吗？（故事大王讲《自相矛盾》） 2.请孩子说一说这是一篇有关什么的故事。 3.小组交流自己所搜集到的有关买卖的故事 4.听孩子讲故事。
5.师:你听了这些故事有什么感想？[教师和学生共同评价时要用上“买卖公平”“诚信为本”“买卖不成仁义在”“童叟无欺”等词语。（如果生能用上则更好）] 6.买卖公平、诚信为本、买卖不成仁义在、童叟无欺,请生认读。 7.教师和学生讨论理解这些词语
师应教育孩子“童叟无欺”是中华民族的传统美德,公平诚信是现代的道德建设,这些大道理对于咱们做小事情也很主要。是做人做事的根本。 8.请孩子记一记,背一背这些词语 。 四 了解商业专用语和符号
1.出示:专卖店、连锁店、消协、打折、信用卡“￥““3·15”请生认读交流自己所搜集到的图片及资料。
2.孩子汇报。（在此基础上师加以指导补充,使孩子更加明白其意思）
第三课时
教学目标
1.尝试解决实际问题,培养孩子社会实践能力。 2.学习制定购物计划学写购物清单 教具准备:教学挂图 教学过程: 一、制定购物计划
1.出示挂图 请生仔细观察。然后说一说他们在干什么。
师:你和父母商量购物计划吗？为什么？你会为奶奶买什么礼物？为什么？（请生讨论,进行汇报交流）
2.讨论:为什么购物应有计划？为什么要和父母商量购物计划？[通过让孩子讨论,知道平时在家庭日常生活中购物应有计划,明白只有和家人商量购物才能使计划更经济更实效。
二 创设情景培养实践能力
1.出示到市场购物时冬冬遇到的问题: ※怎么能找到需要的商品？ ※想买的CD盘,商场没有怎么办？
※发现了一个小书包,很喜欢,但是原本没有打算买书包,她该怎么办？ ※付款时应该注意什么？
2.小组内选自己感兴趣的问题讨论,并进行表演。 3.小组汇报交流
4.教师和学生共同评价,哪个办法更合理,评出“金点子”
[老师应让孩子充分发表个人见解,在众多办法中挑选趋于更合理、更便捷的方式。此外,在讨论中老师还应注意尊重孩子的看法,不应将个人的想法强加于孩子。] 三 填写购物清单
师:为了更加明确自己购物是否齐全、合理,咱们要在购物后填写购物清单。 1.出示“冬冬家的购物清单”
请孩子仔细观察后讨论:怎样填写购物清单（小组内可以合作写一份购物清单） 2.汇报交流,师给予指导（购物清单要分别列出物品名称、价格、数量、金额、最后汇总计算） 四 小结
这节课你有什么收获？ 五 拓展作业
写一份自家的购物清单
第四课时
教学目标:
1.自读本文,了解本文内容,学习怎样独立购买东西。
2.交流自己的购物经历并用较连贯的句子写一段话,培养孩子的社会实践能力和写作能力。
孩子课前准备:自己尝试买东西并注意观察和体验。 教学过程: 一、自读本文
1.师:今天咱们来认识一位新朋友。（出示图）她叫良子,她今天为大家带来了一个关于她自己的故事,大家想知道吗？
2.请孩子自读本文,用自己喜欢的方式解决不认识的生字。 3.同桌互读本文,纠正读音。
4.请孩子说一说良子是怎样独自购买东西的。
5.小组内分角色朗读或分小组表演良子独立购买东西的过程。（小组选择自己喜欢的一项进行）
6.讨论:如果是你自己去购买东西时,你怎样购买？ 7.汇报交流
二 妙笔生花 尝试写作
1.回忆《第一次买东西》中良子的经历
2.想想自己的哪次购物印象最深刻？有什么感受？周围的人有什么反映？ （1）先和同学说一说 （2）班内交流 [提醒孩子说话要连贯、有条理] 3.自己写一写