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Unit 6 Whose dress is this？
一、 单元简析：
本单元主要话题是谈论化妆舞会的服装，呈现了物品的所属关系。重点是服饰的名称以及与此相关的句型。教师可以结合学生的具体穿着进行教学与操练，也可以让学生们用身边的物品进行对话交流，在具体的情境下谈论物品的所属关系。本单元中，教师可结合三年级上册U5和四年级上册U7的内容，并综合以前学过的颜色类和其他描述类形容词。在名词所有格的语法教学方面，教师可结合学生手边的物品，创设真实的语用情境，帮助学生理解和运用所有格结构。本单元与以往一样，有以下七个版块：
第一板块为Story time.
此板块的第一部分呈现了苏海和苏阳姐妹两人准备参加化妆舞会的场景，第二部分则呈现了孩子们在化妆舞会上谈论各自的装束。在课文中出现了单词party dress trousers gloves too so。句型Whose ? is this? Whose ? are these?及其回答。日常交际用语Try this. Try these.等。教师可通过单词竞赛、寻找失主游戏和创设情境、编创对话等方式不断滚动复现文中的重点词句，这样既可以帮助学生复习所学的单词和句型，也可以锻炼他们说英语的能力和胆量。
第二板块为Fun time.
此板块通过看物品、猜物主的游戏，进一步学习操练重点句型Whose ? is this? Whose ? are these?及其回答。通过复现本单元主要词汇和句型，达到熟练掌握并能在实际场景中运用所学语言的目的。并拓展了一般疑问句型Is it ?’s?学生不断地用这个句型进行猜测，以达到熟能生巧的目的。
第三板块为Cartoon time.
此板块为拓展性趣味阅读，以卡通人物Bobby 和Sam为主角，呈现了他们在路上偶遇刺猬的趣事。Bobby发现了一个会移动的大刺球，用手去摸，结果刺到了手，随后发现大刺球原来是只刺猬。这篇故事中涉及到了一些交际用语，如，Is this a?? I think so. Nice to meet you.等，并提示了下一单元的习惯用语What’s the matter?本篇阅读中有单词move hand hurt 的发音也是一个难点。
第四板块为Sound time.
此板块通过让学生朗读含有元音字母i的例词和绕口令，引导学生了解元音字母i在单词中的读音，初步了解元音字母i的发音规则。并让学生找出已经学过的含有此音的单词，如big is it his等。
第五板块为Rhyme time.
此板块通过诵读儿歌Whose cake is this?帮助学生巩固所学内容，拓展丰富中心语言，丰富学生表述内容，帮助学生形成良好的语感，提高听说能力。教师可以灵活利用本板块，可作为教学过程中的导入活动或者巩固活动。
第六板块为Checkout time。
此板块为单元学习的检测，本单元为 Read and write ，通过填空的形式对本单元的重点句型和目标词汇进行总结操练。帮助学生提高综合语言运用能力。
第七板块为Ticking time。
此板块是自我评价板块，是结合新课程理念设计的新的板块。通过自我、同伴、老师的评价，引导学生了解自己对本单元所学内容的掌
握情况，再次巩固单元知识点。
二、单元教学目标分析 （一） 知识技能目标
1.能熟练听懂、会读、会说、会拼写单词dress,party,coat,shirt,sweater,hand。
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用句型Whose dress is this? Whose gloves are these?及其回答，日常交际用语What’s the matter?
3.能熟练听懂、会读、会说单词: too,trousers,glove,so,jeans,shorts,wrong,move,hurt。 4.能理解并掌握字母i的发音规律，熟记例词。 5.能诵读歌谣： Whoae cake is this? （二）能力目标
能用所学知识点询问猜测物品主人。 （三）情感目标
1. 鼓励学生积极参加课外活动以及聚会,学会正确的接人待物的方式。 2. 培养学生建立良好的人际交往关系。 3．培养学生整理东西的习惯。
三、单元教学重难点分析： （一）单元重点：
1.句型：Whose dress is this? Whose gloves are these?及其回答。 2.词汇：dress,party,coat,shirt,sweater,hand。
3.语音：元音字母i在单词中的读音。 （二）单元难点：
1、句型：Whose dress is this? Whose gloves are these?及其回答。 2、词汇：trousers,shorts,gloves。
3、语音：元音字母i在单词中的读音。
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I think so.
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四、单元课时划分：
课时 教学内容 教学目的 1.整体感知对话， 2.学习核心句型和词汇， 3.正确理解对话内容并能正确重复对话内容。 1 Story Time 复习巩固Story Time，1.精练核心句型和词汇， 2 复习学科类单2.完全理解对话内容 词和主要句3.掌握课文内容。 型；Fun Time; 复习巩固Story Time；1.复习核心句型和词汇， 3 Fun Time; 学2.熟练掌握课文内容， 习Cartoon 3.能够在其它情境中应用核心句型和词汇。 Time Checkout time, 复习主1.复习核心句型和词汇， 4 要单词和句2.熟练掌握课文内容， 型；Rhyme time3.能够在其它情境中应用核心句型和词汇。 和Sound time 5
Ticking time,1.对于课文核心内容能够本能反应， 复习与测试 2.在相关话题或功能意念的交流中灵活运用核心句型和词汇。 4/30
课题: 译林版四年级下册Unit 6 Whose dress is this？ 课时: the first period 教学目标： （一）知识目标：
1. 学生能听懂，会说，会读单词party dress trousers gloves too so 。
2. 学生能听懂、会说、会读句子Whose dress is this? Whose gloves are these?及其回答。 3. 学生能听懂、会说、会读日常交际用语Try this. Try these. （二）能力目标:
1. 学生能阅读并理解故事。 2. 学生能有感情的朗读故事。
3. 通过学习，学生初步掌握服饰类单词，并能用Whose ? are these? Whose ? is this?进行问答。 （三） 情感目标：
1. 鼓励学生积极参加课外活动以及聚会,学会正确的接人待物的方式。 2. 培养学生建立良好的人际交往关系。 3．培养学生整理东西的习惯
教学重、难点:
1.句型：Whose ? are these? Whose ? is this?进行问答。 2.词汇：dress party trousers gloves 的读音。
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教学准备:
1.教师准备：光盘，ppt，板书。 2.学生准备：听5遍Story time 录音。 教学步骤 1.Warming up
教学活动名 称 1)Greeting 2)Free talk 活动组织 T: Good morning, children. What day is it today? What lessons do we have this morning? What lessons do we have in the afternoon? (呈现本课时的三个学习目标 Learn to say the names of some clothes . Learn to use “Whose??” to ask questions. Learn to act out the story vividly.) T: Look at me. I’m wearing something nice today. Can you see? Ss: Shoes? T: Yes. I’m wearing a pair of yellow shoes. Look at him. He’s wearing a ? Is it cool? Ss: Yes. T: What about her? Ss:She is beautiful. T: We are all nice today. 活动目的 活动时间 复习前几个单元的重点句型。（2’） 导入话题。组织教学，收拢学生注意力。（2’） 复习以前学过的服饰类单词以及对物品进行描述的句子。 二次修改