二 年 级 数 学 表内乘法（一）
该先算乘法，再算加法或者减法。 三、巩固运用 （1）“想想做做”第1题 出示图：这幅图告诉我们什么？问我们什么？ 学生独立列式计算。 （2）“想想做做”第2题 学生先说说先算什么，再计算。 学生独立列式计算。集体交流。 （3）“想想做做”第3题 学生独立完成。 （4）“想想做做”第4题 画画算算。 学生独立完成，集体交流自己的想法。 （5）“想想做做”第5题 学生独立完成。 讨论：你发现了什么？ 两个相差2的数的积加上1等于这两个数中间那个数与他自己的积。 （6）你知道吗？ 学生读一读“你知道吗？”的内容。 四、课堂总结 你今天有什么收获？ 五、板书设计 乘加、乘减 先算乘法，再算加法、减法 1~5的乘法口诀 教后感：
第 16 页
二 年 级 数 学 表内乘法（一）
课题：1?5的乘法练习 第8课时 2013年9月19日 一、教学目标： 1、熟记1~5的乘法口诀，并运用口诀计算乘法，乘加，乘减。会分析简单的乘法应用题的关系。 2、在练习中，进一步巩固所学知识并培养学生的语言表达能力。 3、获得运用知识的成就感，激发学习数学的热情。 二、教学重点难点： 教学重点：熟记1~5的乘法口诀。 教学难点：运用数学知识解决实际问题的能力。 三、教学准备： 主题图、口算卡片。 四、教学过程： 一、基本练习 （1）背一背1~5的乘法口诀 你能背出1~5的乘法口诀吗？（集体背、小组背、独立背） （2）口算卡片 1×3= 2×4= 3×4= 5×2= 2×5= 5×3= 5×1= 3×3= 4×4= 1×5= 4×5= 5×5= （3）游戏。 老师说一句口诀，大家能很快说出两道乘法口诀算式吗？小组之间玩游戏。 二、巩固练习 （1）课本第33页第2题 出示练习二第2题图。 （2）课本第33也第3题 学生独立完成，集体交流订正。 （3）课本第33也第4题 学生以比赛形式完成，交流错误较多的在哪里，集体交流订正。 （4）课本第33也第5题 学生独立完成，集体交流订正。 （5）课本第33也第6题 出示第6题主题图。 找一找：图中都有些什么？ 根据图上给的信息你能解决问题吗？ 学生独立完成。 （7）课本第34也第8题 出示第8题主题图。 出示题图，观察图中讲了什么？如何理解？ 学生独立完成，集体交流订正。 第 17 页
二 年 级 数 学 表内乘法（一）
（8）课本第34也第9题 游戏。同桌进行。 （9）课本第34也第10题 出示第10题主题图。 找一找图中有些什么？根据图上给的信息你能提出哪些用乘法计算的问题？四人小组讨论。 三、拓展练习 找规律填数。 引导学生观察：三角形里的数与下面两个小正方形里的数有什么关系？ 学生分组讨论，交流。 引导学生发现：三角形里的数等于两个小正方形里的数的积加上第一个正方形里的数。 四、课堂总结 谁来说说这节课我们主要巩固了哪些知识？？ 五、板书设计 1?5的乘法练习 先算乘法，再算加法、减法 教后感：
第 18 页
二 年 级 数 学 表内乘法（一）
课题：6的乘法口诀 第9课时 2013年9月20日 一、教学目标： 1、熟记6的乘法口诀，会用口诀进行简单的乘法计算，并解决生活中的实际问题。 2、通过观察探索，使学生经历6的乘法口诀形成的过程。 通过引导学生观察讨论，小组合作等学习活动，培养学生的观察能力，判断能力，合作交流和语言表达能力。 3、通过应用6的乘法口诀解决简单的实际问题，让学生体验到生活中处处有数学。 二、教学重点难点： 教学重点：理解6的乘法口诀形成的过程。 教学难点：掌握6的乘法口诀，探索发现口诀的内在规律。 三、教学准备： 主题图、口算卡片。 四、教学过程： 一、准备练习 （1）口算：老师出示口算卡片，学生直接报得数，并指名说说：你用了哪句口诀？ （2）列式计算：1个5相加 3个4相加 5的2倍 （3）导入新课：前面我们已经学习了1~5的乘法口诀，这节课我们将学习6的乘法口诀。 板书:6的乘法口诀 二、探究新知 （1）试一试 ①出示例题图，提问：图中的小朋友在做什么？ ②1次可以坐6人，2次可以坐多少人？3、4、5、6次呢？出示表格，让学生自己填写。 坐的次数 1 2 3 4 5 6 1 6 12 ③一次可以坐6人，是几个6？怎么列出乘法算式？你能说一句口诀吗？ 根据提问依次板书：1个6 6×1=6 一六得六 提问：“一六得六”表示什么意思？（6和1相乘，积是6） ④2次可以坐12人，是几个6？用乘法算怎样列式？请你编出一个口诀。 根据提问依次板书：2个6 6×2=12 二六十二 引导学生观察两个乘法算式：2个6比1个6多几？所以第二句口诀的得数比第一句多几？ ⑤3个6、4个6、5个6、6个6相加，各是怎么样列乘法算式？可以编怎样的口诀呢？请学生依次写一道算式，编一句口诀，把第35页上的乘法算式和口诀填完整。 ⑥让学生说出每道算式和相应的每句口诀，老师依次板书算式和口诀。并指名说出每句口诀标书的意思。 引导学生比较。 6的乘法口诀一共有几句？这些口诀从上到下按顺序排列后，每句口第 19 页
二 年 级 数 学 表内乘法（一）
诀的积都比它上面的一句多几？为什么会多6？ ⑦请学生把口诀齐读一遍。 再请大家边轻声读边试着背背看。 ⑧试背口诀。师生对口令，开火车说口诀。 请学生齐背口诀，再指名背口诀。 （2）想一想 ①出示想一想：6×2= 6×5= ②口算出结果，并说一说各用哪一句口诀 （3）小结：今天我们学习了6的乘法口诀，应用6的乘法口诀，能很快地算出6和几乘积是多少，我们根据一句口诀可以算出两道算式。 三、知识巩固 （1）“想想做做”第1题。学生独立完成，集体交流订正。 比较每组两个算式有何特点？讨论交流。 （2）“想想做做”第2题。 学生口答。 （3）“想想做做”第3题。 6的乘法口诀还有几句？可以计算哪些乘法算式？ （4）“想想做做”第4题。 9道题口算，要求学生在1分钟内完成，力求都算对，集体交流，对做得又对又快的学生给予表扬。 （5）“想想做做”第5题。要求学生多读几遍题后，再列式计算。 比较一下6×6与6×2(2×6)有什么不同？哪个算式的两个乘数都是6？哪个算式是6个2相加？ （6）“想想做做”第6题 出示第6题图，学生讨论交流，独立完成，集体订正。 （7）“想想做做”第7题 独立列式、口算、集体订正，指名说说：你为什么这样算？ 四、课堂总结 你学会了什么？ 五、板书设计 6的乘法口诀 1个6 6×1=6 一六得六 2个6 6×2=12 二六十二 3个6 6×3=18 三六十八 4个6 6×4=24 四六二十四 5个6 6×5=30 五六三十 教后感： 第 20 页