《三顾茅庐 》导学案（两篇）
《三顾茅庐 》导学案一 一、学习目标：
1、能正确、流利，有感情地朗读课文。背诵课文第三、四自然段。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只认不写。理解由生字组成的词语，认识两个多音字。
3、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比事物之间的关系，学习用“来到……，只见……”的句式写一处景色。 4、初步感知刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。认真、仔细有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，懂得感知刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。 二、预习案： 1、我会读
三顾茅庐 蜿蜒起伏 青翠欲滴 秀丽宜人 群雄纷争 茅塞顿开 恭恭敬敬 疏疏朗朗 2、我会填 例：(辅助)大业
( )机会 ( )形势 ( )时机 ( )策略 3、我知道
本文叙写了刘备三顾茅庐，侧重描写第( )次拜访诸葛亮的经过，表现了刘备( )( )也体现了诸葛亮( )的雄才大
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略。
4、我质疑
通过对课文的预习，我还有哪些不明白的问题，我要拿起笔记录下来。 三、导学案：
⑴轻声朗读2—4自然段，思考：
A、在第三次拜访上路前，刘备怎样责备张飞，从中体会到什么?
B、到了隆中，刘备又是如何耐心等待的，你又看出了刘备怎样?
⑵总结全文，再思考
从“我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊!”这句话中，你看出刘备是个怎样的人? (3)大胆质疑 深入探究 提出你认为值得讨论的问题。 (4)默读静思 开心写作
用“来到……，只见……”的句式写一处景色。 四、课堂检测：
读下面句子想想可用什么成语来概括。
⑴刘备三次前往隆中拜访诸葛亮，诚心诚意地邀请他出山。 ( )
⑵刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。 ( )
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⑶我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样。 ( ) ★我会连。
与三国有关的歇后语。
徐庶进曹营 一个愿打，一个愿挨 周瑜打黄盖 粗中有细 蒋干盗书 一言不发 张飞使计谋 计上心来 诸葛亮皱眉头 上了大当 五、课后作业：
1.收集关于诸葛亮的故事，然后在活动课上举行诸葛先生的故事。
2.课后阅读主题学习丛书中的有关文章，并把好的词语句子抄下来。
《三顾茅庐 》导学案二 《三顾茅庐》导学案(课前预习) 一、扫清拦路虎。 读准并写好下面的词语。 辅助 晌午 诸葛亮 三顾茅庐 策略 蜿蜒起伏 茅塞顿开 秀丽宜人
二、结合上下文，或借助工具书理解下列词语的意思。 三顾茅庐： 茅塞顿开：
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蜿蜒起伏： 三、熟读课文。
思考：课文主要讲了一个什么故事?文中出现了几个人物?你喜欢谁?为什么? 四、资料搜集。
搜集有关刘备和诸葛亮的故事，理清刘备、关羽、张飞、诸葛亮之间的关系。
《三顾茅庐》导学案(第一课时) 学习目标：
1、揭题解题，了解课文的时代背景。
2、初读课文，初步感知课文，了解课文大意。 3、理清文章脉络，知道刘备是三次拜访诸葛亮。 4、学习刘备第一次拜访诸葛亮。 学习过程： 一、揭题解题。
1、结合课文内容，理解“顾”、“茅庐”的意思。 2、结合课前搜集的资料，了解课文时代背景。 二、展示自学成果，了解课文大意。 1、自读课文，要求读准字音，读顺句子。 2、学生自由上黑板教学生字。
3、小组讨论：课文主要写了一件什么事?
4、交流：文中有几位人物?主要写了哪些人?你喜欢谁?
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为什么?
三、理清文章脉络。 1、你读懂了什么?
2、谁来告诉大家哪三次拜访?自然而然地理清文章脉络 四、学习“一顾”、“二顾”。 1、读第一段，划出刘备言行的句子。 2、交流。
3、选择自己喜欢的朗读方式，再读读第一段。 4、谈谈你对“一顾”、“二顾”中刘备的印象。 《三顾茅庐》导学案(第二课时) 学习目标：
1、以人物的言谈举止为突破口，研究刘备、张飞等人物形象，体会刘备的诚心诚意。
2、学习刘备的诚心诚意、礼贤下士的品质。 学习过程：
一、复习展示，披文入情。
1、通过上节课的学习，我们知道刘备“三顾茅庐”的目的是什么?
2、你想进一步研究刘备吗?要研究刘备，还涉及到他的弟弟张飞，那么，我们怎么来研究这两个人物呢?(通过阅读，抓住人物言行、神态等来理解。) 二、自主学习，合作探究。
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