《人员素质测评理论与方法》考试大纲
一、 课程及自学考试大纲说明
（一） 人员测评是一门综合性的学科，它综合应用心理学、行为学、管理学、测量学等多种学科的理论
和方法。它是选贤任能的一种科学方法和手段，它是人力资源管理专业的基础学科，是该专业学生必须掌握的基本功。通过本课程的学习，学生能够掌握人员测评的基本理论和技术，并能在实践中加以运用。
（二） 本课程自学教材
宋寄成，尤健主编。《现代人员测评理论与方法》（第2版），四川大学出版社 。2003
（三） 本课程学习方法
系统自学和辅导讲授相结合。
（四） 本大纲各章内容划分为重点要求、理解掌握、一般要求和不作要求四种。
1． 重点掌握：必须要掌握的主要的人员测评技术和实务。是考核的主要目标。 2． 理解掌握：必须要了解的某些测评原理、技术和实务。是考核的次要目标。 3． 一般要求：内容作一般了解，起系统性学习作用。
4． 不作要求：一些影响不大的背景知识和可能列入其它学科考核的内容。 5． 考试内容安排：第3、4、6、8、9、10、12章占80%，其余占20%。
二、 内容要求与考试要求
第一篇 人员测评基础
第一章 绪论
第一节 人员素质要求
理解掌握：本书理解的素质概念、结构及素质测评概念、功能。
不作要求：素质的心理学概念，马克思关于素质的论述，素质的特征，素质测评的不足。 第二节 绩效评估
理解掌握：绩效评估的概念和作用。 不作要求：绩效的意义和特征，绩效分析方法。 第三节 人员测评
理解掌握：人员测评的概念和作用。 不作要求：测量和评鉴，人员测评的对象和内容。 第四节 人员测评的发展概况与趋势（不作要求）。
第二章 人员测评原理
第一节 人员测评的理论基础
理解掌握：人员测评原则。 一般要求：人员测评原理。 第二节 人员测评的基本类型
理解掌握：选择性测评，配置性测评，考核性测评。 一般要求：开发性测评，诊断性测评。 第三节 人员测评中常用的统计方法
理解掌握：次数分布分析，集中趋势分析，离开趋势分析，相关分析。
第二篇 人员测评技术
第三章 人员测评指标体系与设计
第一节 人员测评指标
重点：素质指标和能力指标的构成。 一般要求：绩效指标的构成。 第二节 测评指标体系的设计原则和程序 重点：测评指标体系设计步骤。
一般要求：测评指标体系的设计原则。 不作要求：指标体系设计应注意的问题。 第三节 构建测评指标体系的基本方法
理解掌握：工作职务分析法，专家调查法，功能图示法。 一般要求：个案研究法，问卷调查法。 第四节 指标权重的确定
重点：特尔斐法，层次分析法。
一般要求：主观经验法，指标权重的含义与基本形式。 不作要求：多元分析法。
第四章 人员测评评价标准体系
第一节 人员测评标准的含义与格式
重点：测评标准的基本格式。 理解掌握：人员测评标准的含义和三要素。 第二节 人员测评标准的类型
重点：定量标准，定性标准，分段式标准，评语式标准，量表式标准，对比式标准，隶属式标准。 理解掌握：行为特征式标准，目标管理标准，期望行为式标准。
不作要求：根据测评尺度分类，根据测评标准的性质分析，根据测量标准的形态分类。 第三节 测评标准体系及编制
重点：评语式标准的编制方法，量表式标准的编制方法，对比式标准编制方法，隶属式标准的编制方法，等级划分技巧和评语编写技巧。
一般要求：测评标准体系编制程序，行为特征标准的编制方法，期望行为标准的编制方法，目标管理标准的编制方法。
不作要求：测评标准体系，测评标准体系编制原则。 第五节 测评量表的编制
重点：测评量表的编制程序。 一般要求：测评量表的特征。 不作要求：测评量表的涵义。
第五章 测评信度和效度
第一节 测评信度及检验
一般要求：测评信度的概念、分类和影响因素。 不作要求：信度检验。 第二节 测评效度及检验
一般要求：测评效度的概念、分类和影响因素。 不作要求：效度检验。
第三篇 人员测评实务 第六章 人格测验
第一节 人格
理解掌握：人格及特征。 一般要求：人格特质理论。 第二节 人格测验方法
理解掌握：自陈量表测定法，投射测验法。 第三节 卡特尔16种人格因素问卷（16PF）
重点：16种因素的名称、符号及高低分解释。
理解掌握：16PF在的人员测评中的作用及16PF人格因素测验轮廓图。 第四节 明尼苏达多相人格测验（MMPI）
一般要求：MMPI临床量表的名称及解释、测验编制者及主要应用领域。 不作要求：MMPI题目举例。 第五节 罗夏墨迹测验
重点：测验基本过程及记分时主要考虑的6个方面。 一般要求：测验简介。
第七章 能力测验
第一节 思维能力测验
一般要求：思维敏捷测验、发散思维能力测试、非逻辑思维能力测验的解释。 不作要求：测验题目内容、解答和评定标准。 第二节 创造力测试
一般要求：创造力的解释，测验创造力的内容。
不作要求：测验日常生活中的创造力的内容，测验题目解答及评分标准。 第三节 机械能力测试
一般要求：工具使用测验。形板置放测验。机械理解测验的解释。 不作要求：所有具体的测验内容。 第四节 操作能力测试
一般要求：珀杜插坂，克劳福德灵活性测验，奥康纳测验。
第八章 能力倾向测验
第一节 能力倾向的概念及内容
重点：能力倾向的内容 理解掌握：能力倾向的概念 第二节 普通能力倾向成套测验
重点：GABT测验的9种能力的代号和内容急15种职业能力结构表。 理解掌握：普通能力倾向成套测验及测验项目 不作要求：各职业群能力倾向最低基准表。 第三节 行政职业能力倾向测试
理解掌握：行政职业能力测验及测验题型。 一般要求：行政职业能力倾向测试的解释。
第九章 面试法
第一节 面试法的概念与特点
重点：面试法的概念 一般要求：面试法的特点 第二节 面试法的分类
重点：结构性面试和非结构性面试。 理解掌握：公司面试问话提纲表。 一般要求：面试的提问方式。 第三节 面试题目的设计
重点：面试题目的题型，面试评价量表。 理解掌握：面试要素。 第五节 面试的程序（一般要求）
第十章 评价中心法
第一节 评价中心法的概念与特点
重点：评价中心法的概念 一般要求：评价中心法的特点第二节 评价中心法的主要形式
重点：公文处理法，无领导小组讨论。
理解掌握：角色扮演，管理游戏，各种评价中心法的使用频率表 一般要求：面谈模型，事实判断，书面案例分析。 第三节 评价中心法的应用（理解掌握）
第十一章 绩效考评方法
第一节 与认同目标相比的考评方法（一般要求） 第二节 与工作标准相比的考评方法
一般要求：相关方法的解释。 不作要求：各方法的具体内容。 第三节 在个体之相比的考评方法
一般要求：相关方法的解释。 不作要求：各方法的具体内容。
第十二章 人员测评的组织实施
第一节 人员测评程序
理解掌握：人员测评的实施。 一般要求：测评的准备工作。 第二节 评定结果的处理与调整
重点：评定结果的处理 不作要求：评定结果的调整 第三节 评定结果的分析
理解掌握：个体结构分析，群体比较分析。
第十三章 人员测评信息化（不作要求）
三、考试题型
1、名词解释（15%） 如：信度
2、填空题（15%）
如：人格测验的方法可分为（ ） 和（ ）。 3、选择题（20%）
如：将各个要素最好的一端与最差的一端作为两极，中间分为若干等级，称为（ A量表式 B 对比失 C隶属式 D分段式 4、简答题（30%）
如：简述素质及素质的构成。 5、论述题（20%）
如：请联系实际论述评价中心法的应用。
）标准。