（1） 引导学生阅读课文，再让学生说一说，读了课文后了解到了什
么知识。
（2） 引导学生了解电视机摆放时周围应留一定的空间，以利于通风
透气和方便接线。
（3） 小组讨论：观看电视节目时，多少距离最合适，激励“护眼标
兵”。
（4） 介绍保护电视机的方法：不频繁开关，注意防雷，介绍使用电
视机防雷装置。
（5） 归纳指导应注意的几个方面，板书要领：预留空间、散热、防
雷。
3、实践操作，学会方法。
（1） 教师谈话：刚才我们了解了彩色电视机的很多知识，现在我们
家里都在看数字电视，你知道观看数字电视时，除了彩色电视机，还要什么设备?
（2） 出示数字电视机顶盒，介绍彩色电视机和数字电视机顶盒的连
接方法。
（3） 学生分组操作，掌握连接方法。
（4） 教师引导，操作时要注意观看使用说明书，了解各个接口的用
途。
（5） 选好组长，安排小组每个成员的操作任务，教师巡回指导。 4、总结评价，交流得失。
（1） 组织学生展示成果：交流操作中的心得。 （2） 学生根据自评和互评的结果，自己填上星数。
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学习使用微波炉
一、教学目标
1、培养学生热爱生活、享受高科技生活的情感。
2、了解日常生活中的微波炉，认识它们不同的部件名称，掌握相关知识和技能。
3、采用认真阅读课本或说明书的方式，学习使用微波炉。 4、通过实践操作，让学生掌握使用微波炉炖蛋的方法。 二、教学重点
了解日常生活中常用的厨房设备——微波炉，掌握使用微波炉的方法。 三、教学难点
学会用微波炉热牛奶的方法。 四、教学准备 1、教师准备：
（1）收集各种微波炉的图片，了解不同的种类。 （2）制作多媒体课件。
（3）约六人为一组，配一个微波炉、微波炉专用器皿、鸡蛋、温水、调味品、筷子等餐具。
（4）介绍微波炉工作原理的录像。 2、学生准备：
（1）了解微波炉的多种类型。 （2）了解家庭中的电热器具。 五、教学安排：1课时。 六、教学过程
1、谈话激趣，导入新课。
（1）PPT出示家庭中常见的微波炉的图片。 （2）教师谈话：你认识它吗?你家的微波炉派什么用处？让学生充分交流，引发学生的兴趣。
（3）教师引导：很多新家的厨房会添置厨具，包括微波炉。它低碳、环保，是我们做家务事的好帮手。今天让我们学习规范使用微波炉。 （4）板书课题：学习使用微波炉
2、学习探究，了解微波炉的工作原理和用途。
（1）引导学生自读课文，再让学生说一说，读了课文后了解到了什么知识。
（2）播放有关介绍微波炉的录像，引导学生了解微波炉的工作原理，认
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识微波炉各部分的名称。
（3）请学生根据平时的生活经验，集体讨论:微波炉的用途有哪些？ 3、实践操作，学会方法。
（1）教师谈话：刚才我们了解了微波炉的很多知识，现在我们学习用微波炉烹饪食物，今天老师要大家用微波炉炖鸡蛋。 （2）教师示范操作。
（3）探究炖鸡蛋需加热的最合适的时间。
（4）教师引导，操作时要注意阅读课本或使用说明书，小结使用微波炉的注意点。
（5）选好组长，安排小组每个成员的操作任务，小组合作完成，教师巡回指导。
4，总结评价，交流得失。
（1） 组织学生展示成果；交流操作中的心得。 （2） 学生根据自评和互评的结果自己填上星数。
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安全使用家用电器
一、教学目标
1、了解安全用电的常识，提高安全用电的意识。
2、关注安全用电方面的隐患，掌握触电时的急救方法。
3、让学生通过课前的调查认识都观察的重要性，合作与交流的重要性，乐于用学到的科学知识改善生活，意识到科学技术会给人类与社会带来好处。
二、教学重点
掌握安全用电的基础知识及触电急救的处理办法。 三、教学难点
树立安全用电的意识，提高安全用电的自觉性。 四、教学准备 1、教师准备：
（1）一些触电事故的图片（多媒体） （2）围绕课文的判断题拍摄一些日常生活中有违章用电现象的录像短片，制作成多媒体。 2、学生准备：
（1）查阅“电会给人们带来哪些危害”资料及其他有关电的资料，收集和整理安全用电方面的相关资料。 （2）家用电器使用说明书。 五、教学安排：1课时。 六、教学过程 1、情境导入。
教师：同学们，我们的生活中能不能缺少电?有了电，可以给我们带来哪些便利？如果请你说一句赞美“电”的话或者赞美电的词，你想说什么？
学生讨论“电给我们的生活带来的便利”。 （1） 电能让我们的黑夜变成白天。
（2） 电能让我们的夏天更凉爽（能吃冰淇淋，能用空调等）。 （3） 电能让我们的冬天更暖和（可睡电热毯等）
（4） 电能让我们的生活更丰富（可以看电视，玩电脑等） 2、电会给我们带来哪些伤害？
教师：展示几幅电给人、财产带来伤害的图片，同学们这些伤害都是因电而造成的，电在给我们人类造福的同时，如果使用不当，也能给
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我们大家造成伤害。所以我们在用电的时候一定要注意安全用电。（板书课题）
学生上台，展示自己收集的资料和图片。学生拿出自己收集到的资料，小组交流，讨论，然后小组代表发言，说一说自己收集资料的方法、途径及由此得出的结论。 1、怎样安全用电。
（1） 探究学习，想一想，说一说，以下行为对不对？可能造成的危害
性。（出示在电线下放风筝、在电线下晾衣服等图片） （2） 议一议。
教师出示教材中的判断题，并说说为什么？
学生再来辨一辨这种行为正确与否，可以开展辩论，明确危害和正确的做法。
（3） 认一认。
教师出示几种警示标志，说一说其含义。
学生说说在生活中的哪些地方见过这些标志，说说含义，再谈谈这些标志所起的作用。 （4） 读一读
交流各自从家里带来的家用电器说明书，挑选重要的安全注意事项读一读。
（5） 说一说
说一说自己家庭在这方面的做法，以及做得不够好得地方。 （6） 查一查
根据自己拟定的安全用电要求，查一查自己家里的电器使用情况，并作出安全评价。 （7） 评一评
除了安全用电，我们还要注意节约用电，生活中怎样才能做到节约用电呢？节约用电又有什么好处呢？ （8） 写一写
拟定一份安全用电注意事项的建议书。 2、触电的急救处理。
（1）提问讨论：如果我们生活中遇到电器起火了，怎么办？能用水直接灭火吗？为什么？如果我们看到别人触电了，应该怎么办？ （2）课堂小结。
只要大家有充分的安全意识，注意消除隐患，即使遇到电器火灾或触电事故时，能临危不乱，迅速处理，就会将损失和伤害减小到最小限度。
（3） 画一画。
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