龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
例谈高中思想政治课中信息技术的运用
作者：邵志萍
来源：《中国校外教育(中旬)》2018年第12期
【摘要】高中思想政治课信息量大、时政性强，这就要求教师在准确把握教材和学情的基础上，及时补充新的知识内容。现代信息技术与思想政治课的融合，不仅可以突破学生感官的局限性，还能有效增强课程内容对学生的吸引力，提升学习效率。以歌曲、图片、视频等为突破口，结合教育实践，以教学片断为例，探究了信息技术与思想政治课深度融合的优势。同时，说明了信息技术在思想政治课的运用中需要注意的问题，使信息技术能更好地为思想政治课服务。
【关键词】思想政治课 信息技术 融合
高中思想政治课信息量大、时政性强、与社会生活息息相关，注重思想性和实践性。而教材上的知识比较抽象、深奥，且材料容易陈旧、过时，这就要求政治教师在准确把握教学目标和学情的基础上，及时补充新的知识内容。
现代信息技术通过向学生提供图像、文字、动画等多种信号，不仅可以克服学生感官的局限性，还能增强课程对学生的吸引力，有效提升学生的学习兴趣。因此，借助信息技术的丰富性与直观性，实现思想政治课与信息技术的深度融合，不断创新学生的学习模式，是政治教师与时俱进的体现，也是当下深化课程改革、提升学生素质、拓宽学生视野的应有之义。 笔者在多年的教学实践中不断探索，在各类公开课中积极实践，结合自身的教学体会，举例谈谈实现信息技术与思想政治课融合的优势。 一、播放歌曲——渲染气氛
法国教育家卢梭说：“音乐包含了比词语大一百倍的力量。”加德纳的多元智能理论也充分肯定了“音乐智能”对发挥学生理解和分析能力，提升学习效率的作用。歌曲是富有强烈感染力的情感语言，很容易为高中学生接纳，教师根据教材内容，适时、巧妙地将歌曲穿插于教学之中，可以渲染课堂气氛，提升学生的审美能力，让政治课堂更具艺术性。
例如，笔者在讲必修一《围绕主题，抓住主线》时，利用课前2分钟的静班时间，播放歌曲《龙文》，优美的旋律先声夺人，不仅吸引了学生的注意力，而且让学生体会到身为炎黄子孙的自豪感，在潜移默化中为讲本课教师创设的情境“科学发展观——魅力中国行”作了情感铺垫。在课程的结尾，笔者又播放了歌曲《中国梦》，首尾呼应，升华主题，让学生回味悠长。 二、插入图片——直观激趣